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12Apr

Artigo | Digital proficiency: Sorting real gaps from myths among higher education students

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Margarida Lucas (CIDTFF), Pedro Bem-haja, Sandra Santos, Hugo Figueiredo, Marta Ferreira Dias & Marlene Amorim | British Journal of Educational Technology Abstract Digital competence is among the basic key competences for digital learning and employability. For this reason, its acquisition and development should be on the agenda of higher education institutions (HEIs) who wish to […]

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12Apr

Investigadoras do CIDTFF participam em Colóquio internacional sobre Língua Portuguesa, Literaturas e Culturas, CLIPO 2022

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28 – 30 março, 2022 | Cidade do México As investigadoras do CIDTFF, Joana Pinho (bolseira de doutoramento com apoio da FCT) e Maria Helena Ançã (sua orientadora e Professora Associada com Agregação, aposentada), participaram no “Colóquio sobre Língua Portuguesa, Literaturas e Culturas” (CLIPO 2022), subordinado ao tema “além da norma, do cânone e do […]

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11Apr

Seminário temático LabELing & EDUCA_Lab | O acolhimento na sala de aula e o aprimoramento da cooperação acadêmica internacional

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13 de abril de 2022 | 16h30 | Formato híbrido (Sala 5.3.27, DEP, Universidade de Aveiro & Online) Realiza-se em formato híbrido, no próximo dia 13 de abril, o Seminário temático do LabELing, organizado em conjunto com o EDUCA_Lab – Políticas, Avaliação e Supervisão, com o tema “O acolhimento na sala de aula e o […]

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8Apr

Projeto do Mês | DiCE.Lang propõe a reflexão sobre a presença online de cada um

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A equipa do projeto DICE.Lang está de volta para mais uma semana de confronto com a realidade digital de cada um, propondo que se reflita sobre a presença no espaço digital. Quantas redes sociais têm? Para que objetivo (profissional, social…)?  O que vos faz publicar algo nas redes sociais? Se não têm redes sociais, porquê? […]

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8Apr

[novo prazo] | Questionário “Higher Education Teacher Self-Reflection Survey for Digital Assessment Competence”

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Solicita-se a colaboração na resposta, até 25 de Abril de 2022 [nova data], ao questionário elaborado no âmbito do projeto Erasmus+ DIGI-PROF – “Transparent Assessment for Online Learning by Digitally Competent Professors”, coordenado localmente pelo investigador do CIDTFF, António Moreira. O questionário, tem como público-alvo professores do ensino superior que utilizam tecnologias digitais para a aprendizagem/ensino com base na tecnologia […]

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8Apr

Call for Papers | Indagatio Didactica, volume 14, julho 2022

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A Revista Online com revisão dupla e cega de pares Indagatio Didactica está a aceitar submissões de propostas de artigos a publicar no volume 14, número regular de julho de 2022. Datas importantes: – Submissão das propostas: até 6 de maio de 2022 – Notificações aos autores: até 9 de junho de 2022 – Submissão dos artigos […]

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8Apr

Livro | Kamishibai plurilingue: da criação à execução: fichas pedagógicas

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Rosa Maria Faneca (Coord., CIDTFF), Ana Isabel Andrade (CIDTFF), Maria Helena Araújo e Sá (CIDTFF), Bruna Batista (CIDTFF), Ângela Espinha (CIDTFF), Filomena Martins (CIDTFF), Valentina Piacentini, Susana Pinto (CIDTFF), Cristina Manuela Sá (CIDTFF), Francisco Silva (CIDTFF), Maria João Silva (CIDTFF) & Ana Raquel Simões (CIDTFF) Introdução: Esta parte do caderno tem uma finalidade bem específica, […]

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6Apr

Livro | Jogos Digitais na Promoção do Pensamento Crítico: definições e práticas pedagógicas

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Daniela Karine Ramos, Taynara Rúbia Campos & Rui Marques Vieira (CIDTFF) Resumo: Pensar criticamente torna-se cada vez mais uma condição para atuar no mundo globalizado de intensa interação com as tecnologias da informação e comunicação, que ampliam de forma exponencial o acesso às informações e as alternativas de comunicação, compartilhamento e interação. Ao considerar esse […]

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6Apr

Artigo | EduPARK: novo guião educativo para uma geração “mais verde”

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Rita Rodrigues (CIDTFF), Lúcia Pombo (CIDTFF) e Teresa Neto (CIDTFF) | Perspetivas y práticas docentes em la Enseñanza de las Ciências, pp. 77-82 Resumo: O artigo “EduPARK: novo guião educativo para uma geração mais verde” sintetiza a investigação que envolve o desenvolvimento do guião educativo “O verdinho” que foi desenvolvido no âmbito da tese de […]

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6Apr

Percurso científico “TuQ-TuC científico – Química para a Cidade” | Resultado de projeto de mestrado do Departamento de Educação e Psicologia

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O percurso “TuQ-TuC científico” resulta do projeto de Mestrado em Educação e Formação do Departamento de Educação e Psicologia (DEP) da Universidade de Aveiro (UA) de Fátima Pires, intitulado “Chemistry to City (CtoC) – Metals in the City of Oliveira do Bairro”, sob orientação científica de Cecília Guerra, Investigadora do Centro de Investigação em Didática […]

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