O Instituto de Educação celebra o seu 46.º aniversário no próximo dia 10 de dezembro de 2021, dedicando a semana de 6 a 10 de dezembro a esta comemoração com um conjunto de debates e atividades culturais em formato híbrido. Maria Helena Araújo e Sá, investigadora e Coordenadora do CIDTFF, participará como comentadora no painel […]
3 dezembro, 2021 | 17h00 (Lisboa-Portugal) | Auditório 5.3.27 e online A quinta conferência, no âmbito da Unidade Curricular Educação e Contemporaneidade do Programa Doutoral em Educação, realiza-se a 3 de dezembro, pelas 17h00 (hora de Lisboa-Portugal), no Auditório 5.3.27, do Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro. Intitulada “Educação Formal e Educação na […]
Decorreu online, entre 29 de novembro e 1 de dezembro, a ICITL 2021 – International Conference of Innovative Technologies and Learning – que contou com contributos de vários investigadores do CIDTFF. Esta conferência pretendeu criar uma plataforma para que investigadores em educação, ciência da computação e tecnologia educativa compartilhassem experiências de aplicação eficaz de tecnologias […]
14 dezembro, 2021 | 15h00 | Videoconferência Realizam-se no dia 14 de dezembro de 2021, pelas 15h00, por videoconferência, as provas do Programa Doutoral em Educação de Agenor Francisco de Carvalho, com o título “Formação de Professores de Língua Portuguesa Para o Acolhimento de Refugiados”. Agenor de Carvalho é orientado pelas investigadoras Maria Helena Ançã […]
A FCT publicou, no passado dia 30 de novembro, o aviso de abertura da edição 2022 do Concurso de Projetos em todos os Domínios Científicos 2022. Com uma dotação orçamental de 75 milhões de euros, serão apoiadas duas tipologias de projetos enquadráveis em todos os domínios científicos: 1. Projetos de investigação científica e desenvolvimento tecnológico (IC&DT) – Projetos dirigidos […]
Ricardo Silva (CIDTFF), Fernando Martins, Cecília Costa (CIDTFF), José Cravino (CIDTFF) & Joaquim Bernardino Lopes (CIDTFF) | Education Sciences, 11(12), 757. Abstract: The integration of virtual manipulatives in classroom practices facilitates student learning processes. For this, the teacher must understand how to support students in establishing mathematical connections between the manipulation and their interpretations of […]