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8Mar

Artigo | Web geometry laboratory: case studies in Portugal and Serbia

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Vanda Santos, Pedro Quaresma, Milena Maric & Helena Campos (CIDTFF) | in Interactive Learning Environments, 26(1), pp. 3-21 Abstract: “The role of information and communication technologies (ICT) in education is well recognised – learning environments where the ICT features included are being proposed for many years now. The Web Geometry Laboratory (WGL) innovates in proposing a blended […]

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8Mar

Estágio de Pós-doutoramento de Dilma Tavares Luciano

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Dilma Luciano, Professora Adjunta da Universidade Federal de Pernambuco (Brasil) foi aceite para um estágio de pós-doutoramento (Pesquisa Pós-Doutoral no Exterior – Estágio Sênior) no Laboratório de Investigação em Educação em Português (LEIP). O estágio será orientado pela investigadora do CIDTFF Cristina Manuela Sá e decorrerá entre 1 de julho de 2018 e 30 de […]

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2Mar

Artigo | A influência da Escola Nova no ensino da Língua Materna na Educação Primária em Portugal: análise de um manuscrito inédito de uma professora (década de 30, século XX)

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Joaquim Jacinto Escola, Paula Catarino (CIDTFF) & Ana Paula Aires (CIDTFF) | In História da Educação, 22(54), pp. 209-231 Resumo: “Neste artigo pretende-se analisar um manuscrito original, redigido em 1935 por uma professora de uma escola primária de Portugal, com o propósito de investigar a problemática em torno do uso do ditado e da redação […]

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2Mar

Consulta pública | Propostas de Lei e projetos de Decreto-Lei, aprovados pelo Conselho de Ministros a 15 de fevereiro

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Na sequência da apresentação do relatório de avaliação da OCDE dos sistemas de ciência, tecnologia, inovação e ensino superior em Portugal (2016-2017), no dia 9 de Fevereiro, em Lisboa, o Governo reuniu, a 15 de fevereiro, para discutir uma série de iniciativas legislativas e programáticas que visam, nomeadamente: – Qualificação e Ensino superior – Conhecimento, […]

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2Mar

Artigo | Escrever português como segunda língua: perceções e experiências de aprendizagem de estudantes universitários

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Conceição Siopa (CIDTFF) & Luísa Álvares Pereira (CIDTFF) | In Indagatio Didactica, 9 (2), pp. 351-366 Resumo: “Num contexto multilingue como o de Moçambique, em que a língua portuguesa é uma língua segunda, as perceções que os estudantes desenvolvem sobre a escrita podem desempenhar um papel importante no aprofundamento das suas competências de escrita, o […]

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2Mar

Prémio UNESCO-Japão de Educação para o Desenvolvimento Sustentável

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Encontram-se abertas candidaturas ao Prémio UNESCO–Japão sobre Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) 2018. Instituído pelo Conselho Executivo da UNESCO em 2014, este prémio tem como objetivo honrar e promover programas/projetos notáveis no domínio da EDS concebidos por pessoas, instituições, organizações e outras entidades, no quadro de ação global para a Educação para o Desenvolvimento […]

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1Mar

Manifestação de interesse | LALE apoia preparação de candidaturas a Bolsas de Doutoramento

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O LALE (Laboratório Aberto para a Aprendizagem de Línguas Estrangeiras), estrutura do CIDTFF, convida investigadores a entrar em contacto, até ao dia 6 de março, para preparação conjunta de um projeto de Doutoramento a submeter a financiamento pela FCT, com vista a possível integração na equipa. Os interessados devem ter Mestrado e/ou licenciatura pré-Bolonha com […]

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1Mar

FCT | Concurso para a Atribuição de Bolsas de Doutoramento 2018

Posted by: cidtff Categories: Bolsas e Emprego Concursos e Projetos Destaques
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Está aberto o Concurso para a Atribuição de Bolsas de Doutoramento 2018, com candidaturas até às 17h do dia 28 de março de 2018. O concurso irá atribuir 950 bolsas de Doutoramento, subsídios atribuídos competitivamente para apoiar a formação de cientistas em todas as áreas do conhecimento na obtenção do grau académico de Doutor. Foram […]

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1Mar

Artigo | Outdoor play as a mean to achieve educational goals – a case study in a Portuguese day-care group

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Gabriela Bento (CIDTFF) & Jorge Adelino Costa (CIDTFF) | in Journal of Adventure Education and Outdoor Learning Abstract: “This study aims to explore the pedagogical potential of outdoor play situations, considering the educational goals established in the Portuguese Pedagogical Guidelines for 0–3-year-old children (ongoing work), namely development of a sense of security and positive self-esteem; development of […]

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