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20Nov

Já disponível em Português | Kamishibai plurilingue: Da criação à execução – Guia de acompanhamento

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Já se encontra disponível, em acesso aberto, a mais recente edição KAMILALA, a versão portuguesa do Caderno Pedagógico “Kamishibai Plurilingue: De la création à mise en oeuvre- Guide d’accompagnement”. Coordenada pela investigadora Rosa Maria Faneca, é fruto de um trabalho da equipa portuguesa, parceira do projeto KAMILALA. Este Caderno Pedagógico é a primeira produção realizada […]

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20Nov

Já disponível | Indagatio Didactica, v.12, n.4, Edição especial VII SIACTS

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Já se encontra disponível a mais recente edição da revista online Indagatio Didactica, edição especial dedicada ao VII Seminário Ibero-Americano CTS (VII SIACTS), organizada online entre os dias 19 e 21 de novembro, 2020, e que conta com contributos de vários investigadores do CIDTFF que damos a conhecer: Tabela Periódica, Mendeleev e educação CTS – […]

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20Nov

Artigo | Repercussões das tecnologias digitais sobre o desempenho de atenção: em busca de evidências científicas

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Daniela Karine Ramos & Rui Marques Vieira (CIDTFF) | Revista Brasileira de Educação, 25, e250048 Resumo: “Os objetivos deste trabalho foram identificar estudos que relacionassem a capacidade de atenção ao uso das tecnologias, visando mapear os efeitos descritos sobre o desempenho na atenção; descrever intervenções com o uso de tecnologias para o aprimoramento da atenção; […]

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20Nov

Capítulo | Acervo de Narrações Multimodais

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José Paulo Cravino (CIDTFF) |in Novas Tecnologias de Informação ao Serviço do Ensino/Formação – Atas do Ciclo de Seminários sobre Tecnologias no Ensino/Formação, pp. 77-81 Sinopse da apresentação: O Acervo de Narrações Multimodais (http://multimodal.narratives.utad.pt) é um portal, disponível online desde outubro de 2017, que mostra como as práticas de ensino de Ciência e Tecnologia podem […]

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19Nov

Artigo | Picturebook Format: Beyond the Relationship between Words and Pictures: An Overview of the Portuguese Editorial Panorama

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Ana Margarida Ramos (CIDTFF) | Libri & Liberi, 9(1), pp. 61-74 Abstract: “The purpose of this paper is to present picturebooks as a special format instead of a literary genre, due to the growing relevance of book design and peritextual elements in defining the characteristics of this art form. The creative investment in the peritexts […]

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13Nov

Capítulo | Uma proposta para apoiar a autorreflexão das aprendizagens em contexto on-line

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José Paulo Cravino (CIDTFF), Daniela Pedrosa (CIDTFF), Leonel Morgado, Maria Castelhano (CIDTFF) & Eliana Curado (CIDTFF) | ieTIC2020: livro de Atas, pp. 288-301 Resumo: “Com o objetivo de ajudar os alunos a superarem as dificuldades de aprendizagem na transição da programação básica para a programação avançada de computadores, desenvolvemos a primeira iteração de adaptação da […]

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13Nov

Relatório | Global Education Digest já disponível para download

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Já se encontra disponível em acesso aberto a mais recente edição do Global Education Digest, apresentada no passado dia 9 de novembro, cuja secção em língua portuguesa é fruto do trabalho de vários membros da Comunidade Sinergias ED, entre eles os investigadores do CIDTFF, Mónica Lourenço e Francisco Parrança da Silva. Abstract: The Multilingual Global […]

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13Nov

(H)À Educação | Se esta rua fosse minha… que narrativas digitais faria?

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Os investigadores do CIDTFF, Vânia Carlos e Manuel Santos focam-se na formação de professores, no terceiro texto sobre o projeto “Se esta rua fosse minha”, parceria entre o CIDTFF da Universidade de Aveiro e a Câmara Municipal de Ílhavo, na rubrica quinzenal no Diário de Aveiro, (H)À Educação. Leia a rubrica, publicada em simultâneo na […]

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10Nov

Artigo | A formação inicial de professores para uma Educação interdisciplinar – o exemplo do projeto EduPARK

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Teresa Neto (CIDTFF) & Lúcia Pombo (CIDTFF) | Revista Saber & Educar, n. 28, Oportunidades e desafios em Educação Matemática, pp. 1-12 Resumo: A formação inicial de professores na atualidade deve contemplar o desenvolvimento de competências docentes fundamentais para a promoção de modelos de educação interdisciplinar, enfatizando e promovendo a convergência de conhecimentos de várias […]

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