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28Feb

Capítulo | Formation des enseignants à la diversité linguistique et culturelle – des pratiques de classe à la médiation interculturelle avec des enfants calés gitans

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Filomena Martins (CIDTFF) | Formation et compétences plurilingues, pp. 93-106 Résumé Dans des contextes scolaires caractérisés par la diversité (linguistique, culturelle, ethnique, religieuse …) les enseignants jouent maintes fois le rôle de médiateurs interculturels informels, de proximité, entre la culture de l’école et les pratiques linguistiques et culturelles des groupes minoritaires qui la composent. Il […]

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25Feb

Cadernos Didáticos | Flexibilidade curricular e perfil do aluno para o século XXI

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Cristina Manuela Sá | Coleção Educação e Formação – Cadernos Didáticos, número 3 Já se encontra disponível o terceiro número da Coleção Educação e Formação – Cadernos Didáticos, intitulado “Flexibilidade curricular e perfil do aluno para o século XXI”. Consultar publicação no RIA Resumo Compreender a mais recente etapa da reforma curricular em curso em Portugal […]

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22Feb

Capítulo | A promoção e educação para a saúde com crianças e adolescentes nas escolas de Portugal

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Jorge Bonito (CIDTFF) & Hugo Oliveira | Nutrição e Saúde da Criança, pp. 521-546 Resumo: “As relações entre educação e saúde não são novidade e constituem uma simbiose já bem conhecida. Com efeito, sabe-se que a educação capacita crianças e adolescentes a aprenderem melhor, oferecendo maiores oportunidades de sucesso escolar, tema que, aliás, constitui uma […]

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19Feb

Call for papers | Indagatio Didactica, volume 11, julho 2019

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A Revista Online com revisão cega de pares Indagatio Didactica encontra-se a aceitar submissões de propostas de artigos a publicar no Volume 11, em julho de 2019. Datas importantes: – Submissão das propostas: até 30 de abril de 2019 – Notificações aos autores: até 14 de junho de 2019 – Submissão dos artigos finais: até 1 de […]

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19Feb

(H)À Educação | Livro das rubricas de 2018 já disponível em formato digital

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Já se encontra disponível a versão digital do livro “(H)À Educação: rubricas 2018”. Organizado por Maria Helena Araújo e Sá (Coordenadora do CIDTFF) e Susana Ambrósio (Bolseira de Gestão de Ciência e Tecnologia do CIDTFF), o livro compila todos os textos publicados ao longo de 2018 no âmbito da rubrica do CIDTFF no jornal Diário […]

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15Feb

Artigo | Potenciar a Inclusão de Estudantes Com NEE no Ensino Superior: Aspetos Políticos, Estruturais e Atitudinais

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Evelyn Santos (CIDTFF), Paula Vagos (Universidade Portucalense) e Dayse Neri de Souza (CIDTFF) | A Diversidade como Oportunidade: Contributos teóricos e práticos, pp. 69-80 Resumo: A universalização do ensino e o direito a educação para todos tem permitido um maior incentivo em prol da equiparação de oportunidades e da inclusão de estudantes com Necessidades Educativas […]

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15Feb

Capítulo | Formes de la lettre dans quelques manuels portugais entre 1844 et 1952

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M. da Silva & Luísa Álvares Pereira (CIDTFF) | La lettre enseignée : Perspective historique et comparaison européenne Resumo do livro: “Quelles correspondances établir entre un recueil de lettres de Mme de Sévigné, le roman épistolaire de Guillerargues, la lettre d’un poilu à son fils et le modèle fonctionnel du parfait secrétaire ? De l’art […]

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7Feb

Artigo | Análisis confirmatorio de la escala de comportamiento para niños/as de Pre-Escolar (PKBSpt): versión portuguesa

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Rosa Maria Gomes (DEP) & Anabela Pereira (CIDTFF) | Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, 5(2), pp. 92-101 Resumo: Investigações recentes evidenciam a relevância do desenvolvimento de competências sociais das crianças, bem como, a necessidade de serem usados instrumentos válidos e fieis para avaliar as aptidões sociais em contextos da educação pré-escolar. […]

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7Feb

Capítulo | Langues et cultures d’origine et formation des enseignants pour une meilleure intégration scolaire : une expérience de formation au Portugal

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Rosa Maria Faneca (CIDTFF), Maria Helena Araújo e Sá (CIDTFF) & Sílvia Melo-Pfeifer (CIDTFF) | Formation et compétences plurilingues, pp. 141-162 Résumé Cette contribution présente un projet de formation continue d’enseignants de langues qui vise à réfléchir sur les possibilités d’intégration des langues et cultures d’origine (LCO) dans les pratiques de salle de classe au […]

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