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Artigos

11Jan

Artigo | Impacto do modelo edulab nas estratégias de ensino implementadas num agrupamento de escolas

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Ana Oliveira & Lúcia Pombo | Digital Technologies & Future School: Atas do IV Congresso Internacional TIC e Educação 2016 (artigos selecionados) | pp 127 – 142 Resumo: “Neste artigo pretende-se avaliar o impacto do modelo EduLab nas estratégias de ensino implementadas pelos docentes do Agrupamento de Escolas envolvido, no ano letivo 2014/2015. Com esse […]

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11Jan

Artigos de membros do CIDTFF integram livro de artigos selecionados do Congresso ticEDUCA 2016

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A Comissão Organizadora do Congresso ticEDUCA 2016 selecionou os artigos melhor classificados pelo corpo de revisores para integrar um livro de Artigos selecionados sob o título “Digital Technologies & Future School”. Entre estes encontram-se os seguintes artigos da autoria de investigadores do CIDTFF: Ana Oliveira e Lúcia Pombo (CIDTFF) | Impacto do modelo edulab nas […]

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5Jan

“Ethical perceptions of accounting students in a Portuguese university: the influence of individual factors and personal traits”

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Margarida M. Pinheiro (CIDTFF), Alberto J.Costa e Mariana S. Ribeiro (Universidade de Aveiro) | Accounting Education, Volume 25, 2016, Issue 4 Abstract: Our purpose is to empirically examine whether gender, age, work experience, and attendance of a course on ethics affect the ethical perceptions of Portuguese accounting students and analyze the influence of some individual […]

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5Jan

“Impact evaluation of two master courses attended by teachers: an exploratory research in Angola”

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Betina Silva Lopes, Nilza Costa (CIDTFF) & Bernardo Filipe Matias (ISCED – Lubango) | Problems of Education in the 21st century, Volume 74, 2016 Abstract: “The present research aims to evaluate the impact of two master courses offered by one public higher education institution in Angola on the professional development of Angolan teachers and also on […]

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5Jan

“Operacionalização da transversalidade da língua portuguesa nos primeiros anos de escolaridade: gestão das fronteiras entre saberes”

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Cristina Manuela Sá | Revista Investigações – Linguística e Teoria Literária, v. 29, n. 2, 2016 Resumo: “Este texto apresenta uma reflexão sobre a importância de operacionalizar a transversalidade da língua portuguesa mediante o acompanhamento da conceção, implementação e avaliação de projetos (associados à prática pedagógica supervisionada) a desenvolver com crianças entre os 3 e […]

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16Dec

“Transforming pedagogy for the early years in digital learning contexts (why we have to play with toy cars before we can get a driving license)”

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António Moreira | The Digital Literacy and Multimodal Practices of Young Children: Engaging with Emergent Research | Proceedings of the first Training School of COST Action IS1410, University of Minho, Braga, Portugal, 6th – 8th June, 2016 (Essay 2, pp. 212-224) ver mais

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11Nov

Muito mais do que “bons” alunos…. ou as possibilidades de uma educação (para a cidadania) global

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Mónica Lourenço, investigadora no Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores da UA | UA Online “Precisamos de uma escola que forme cidadãos e não apenas consumidores e trabalhadores na economia global? E que essa cidadania esteja assente na humanização das relações sociais e na preocupação pelo mundo e pelo Outro? Mónica […]

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4Nov

Práticas Integradas de Educação em Ciências: um Programa de Formação Contínua para Professores com Cariz CTS

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Ana V. Rodrigues e Patrícia João | Revista CTS O estudo que se apresenta teve como principal finalidade conceber, implementar e avaliar um programa de formação contínua para professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico na área da Educação em Ciências. Este programa de formação visou a promoção de competências de planificação, implementação e avaliação […]

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28Oct

Educação em Ciências e Matemática com Orientação CTS Promotora do Pensamento Crítico

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Celina Tenreiro-Vieira e Rui Marques Vieira | revista CTS As sociedades atuais, em particular as ocidentais, são profundamente marcadas pelos avanços da ciência e da tecnologia e seus impactos em todas as esferas da vida quotidiana. A educação em ciências enformada numa orientação CTS, visando o pensamento crítico, e potenciadora do estabelecer de conexões com […]

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