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Artigos

14Jun

Artigo | Sustentabilidade e Intercompreensão: Perspetivas e contributos de um centro de investigação em educação

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Patrícia Sá (CIDTFF), J. Bernardino Lopes (CIDTFF) & Isabel P. Martins (CIDTFF) | In Revista Lusófona de Educação, v. 43, pp. 91-107 Resumo: “A adoção, pelas Nações Unidas, da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável levanta novos desafios ao campo da investigação em educação. No contexto dos atuais desafios sócio-económico-ambientais e das questões internacionais relacionadas […]

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14Jun

(H)À Educação | O Homem, fazedor de símbolos?

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António Cachapuz, investigador do CIDTFF, defende que a educação deve promover um diálogo inovador entre diversas áreas do saber que ajude os jovens a reinventar a sua relação com o conhecimento, na mais recente edição da rubrica quinzenal do Diário de Aveiro, (H)À Educação. Leia a rubrica publicada em simultâneo no Diário de Aveiro e […]

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14Jun

Artigo | Ensino da língua materna no séc. XXI e desenvolvimento de competências em oralidade

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Cristina Manuela Sá (CIDTFF) | in Percursos da interdisciplinaridade em Português: dos projetos às práticas. Atas do 13º Encontro Nacional de Professores de Português, pp. 167-184 Resumo: Nos documentos-chave das atuais políticas educativas internacionais (European Commission, 2018) e nacionais (Martins et al., 2017), defende-se um ensino centrado no desenvolvimento de competências. Em todos, o ensino […]

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7Jun

Artigo | Práticas intergeracionais e TIC: um contributo para uma revisão da literatura

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Paula Mota & Rui Neves (CIDTFF) | in Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação, v. 21, n. 1 Resumo: “Neste artigo propomo-nos realizar uma revisão da literatura sobre a implementação de programas intergeracionais mediados pelas TIC referenciados em bases de dados. Foram utilizados dezassete artigos de diversas bases de dados que contemplam os […]

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6Jun

Artigo | What Students Tell Teachers about Practices that Integrate Subjects with English in a Lower Secondary School in Portugal

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Valentina Piacentini (CIDTFF), Ana Raquel Simões (CIDTFF) & Rui Marques Vieira | in e-Teals: an e-journal of Teacher Education and Applied Language Studies, n. 9, pp. 57-76 Resumo “CLIL (Content and Language Integrated Learning) is an approach thought to provide, mainly during Content (non-language, subject) classes, a meaningful environment at school for the use and […]

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31May

(H)À Educação | O que tenho/temos aprendido com África?

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O Dia Mundial de África e a experiência que tem vindo a adquirir em resultado de colaborações na área da Educação do CIDTFF da Universidade de Aveiro com países africanos, dá mote ao texto da investigadora Nilza Costa, na mais recente edição da rubrica quinzenal do Diário de Aveiro, (H)À Educação. Leia a rubrica publicada […]

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28May

Artigo | Mediação intercultural com álbuns ilustrados

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Margarida Morgado (CIDTFF) | Comunicação e Sociedade, 2019: Comunicação intercultural e mediação nas sociedades contemporâneas, pp. 141-161 Resumo: É grande o potencial de utilização de livros-álbum no contexto da mediação intercultural com crianças e jovens, que recorrem à multimodalidade para contar histórias sobre condições sociais de vida mundo atual. Quando criteriosamente selecionados, os livros-álbum permitem […]

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17May

Artigo | Portugal’s trees listed as national interest: its role in botany awareness

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Raquel Pires Lopes (CIDTFF), Catarina Schreck Reis & Paulo Renato Trincão | Revista FINISTERRA, vol. 54 n.º 110 Resumo “Based on the classification processes, from 1939 to 2012, of the National Register for Trees of Public Interest, from the Institute of Nature Conservation and Forests, it was verified that of the 278 municipalities, corresponding to […]

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17May

Artigo | An App that Changes Mentalities about Mobile Learning – the EduPARK Augmented Reality Activity

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Lúcia Pombo & Margarida M. Marques | in Computers, Special Issue Augmented and Mixed Reality in Work Context Abstract: “The public usually associates mobile devices to distraction and learning disruption, and they are not frequently used in formal education. Additionally, games and parks are both associated with play and leisure time, and not to learn. […]

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17May

Artigo | A relação com a escrita ao longo da escolaridade básica: imagens fixadas ou flexíveis? Contributos do grupo ProTextos

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Inês Cardoso (CIDTFF), Célia da Graça Lopes, Luísa Álvares Pereira (CIDTFF) & José Ferreira | in Palavras – revista em linha Abstract: “In this study we present the results of a national questionnaire of students enrolled in the last year of each cycle of basic schooling in Portugal regarding the practices of writing in and […]

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