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Artigos

29Mar

Disponível o Boletim da AIA-CTS n.º 16

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Já se encontra disponível o Boletim da AIA-CTS, n.º 16, de março de 2022. Além do editorial pela investigadora Isabel P. Martins, investigadora do CIDTFF e presidente da associação, destacamos outros conteúdos de interesse. O boletim inicia com oito testemunhos em homenagem a José Antonio Acevedo-Díaz, recentemente falecido, ao seu trabalho e à sua pessoa. […]

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29Mar

Call for Papers NAER | STE(A)M Education around the world: evidence from the field and from the literature

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A Investigadora do CIDTFF, Margarida M. Marques é editora convidada do jornal de acesso aberto Journal of New Approaches in Educational Research (NAER) e convida a comunidade académica a submeter trabalhos relevantes no âmbito da temática STE(A)M. Propõe uma edição especial para reunir um conjunto de trabalhos de alta qualidade sobre os movimentos Educação Ciência, […]

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23Mar

Artigo | Intercompreensão em línguas para surdos: uma proposta para o desenvolvimento das multiliteracias

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Carolina Lúgaro (CIDTFF), Maria Helena Araújo e Sá (CIDTFF) & Ana Isabel Silva | Revista Lusófona de Educação, 54, pp. 13-34 Resumo: Os desafios contemporâneos exigem uma educação que proporcione instrumentos para o exercício da cidadania ativa nas várias esferas de atuação dos indivíduos. Reconhecendo-se as novas práticas de literacia e visando incluir as pessoas […]

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22Mar

Artigo | Educação para os Media nas escolas: referências e recursos para professores

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Mariana Bento Lopes (CIDTFF) & António Moreira (CIDTFF) | Rotura – Revista de Comunicação, Cultura e Artes, 2(1), pp. 18-25 Resumo: Considerando os media como um suporte de conhecimento dominante, e principal estrutura de ligação entre as sociedades, torna-se urgente orientar crianças e jovens para o consumo esclarecido de informação mediatizada e digitalizada. Em contexto […]

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18Mar

(H)À Educação | As fronteiras são passagens… para que margens?

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As investigadoras do CIDTFF Maria Helena Araújo e Sá e Carolina Simões falam sobre regiões de fronteira e dão a conhecer o projeto Escolas Bilingues e Interculturais de Fronteira, um projeto de cooperação entre os governos de Portugal e de Espanha, na mais recente edição da rubrica quinzenal no Diário de Aveiro, (H)À Educação. Leia […]

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10Mar

Artigo | Desenvolvimento de competências para o risco através de questões problema. Um estudo de caso na educação escolar

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Mário Talaia (CIDTFF) | Territorium, 29 (I: Agir hoje para proteger o amanhã), pp. 13-22 Resumo: Na problemática atual de alterações climáticas, em que o aquecimento global é aceite, o paradigma da sobrevivência do ser humano face a alteração do ambiente térmico de um ecossistema deve ser valorizado e cabe à escola formar cidadãos para […]

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4Mar

(H)À Educação | Educação para a Cidadania Digital e ensino de línguas

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A investigadora do CIDTFF Ana Raquel Simões dá a conhecer o projeto Erasmus+ DiCE.Lang – Educação para a Cidadania Digital e Aprendizagem de Línguas Estrangeiras, que relaciona a Educação para a Cidadania Digital (ECD) com o Ensino de Línguas Estrangeiras, contribuindo para a criação de recursos e a formação de docentes que apoiem a implementação […]

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3Mar

Artigo | Sensibilização à Diversidade Linguística e Cultural: Que potencialidades do kamishibai plurilingue em contextos de aprendizagem não-formal?

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Maria João Silva (CIDTFF), Filomena Martins (CIDTFF) & Rosa Maria Faneca (CIDTFF) | Sisyphus – Revista de Educação, 10(1), pp. 49-72 Resumo: O kamishibai plurilingue, recurso didático ao serviço de uma educação em línguas, pode contribuir para o desenvolvimento de competências em diferentes domínios. Pretende-se, assim, com este artigo, dar conta de um estudo que […]

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28Feb

Artigo | The Relationship between Metacomprehension and Reading Comprehension in Spanish as a Second Language

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Carla Míguez-Álvarez, Miguel Cuevas-Alonso, & Mário Cruz (CIDTFF) | Psicología Educativa, 28(1), pp. 23-28 Abstract: The importance of reading proficiency in a second language (L2) is growing worldwide. Reading in a L2 involves many questions about the abilities of reading comprehension, including metacomprehension, a core reading ability in native speakers (L1) that allows them to […]

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25Feb

(H)À Educação | Como formar para a educação para a sustentabilidade?

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A investigadora do CIDTFF Ana Isabel Andrade fala sobre formar educadores e professores para a sustentabilidade, assegurando uma educação inclusiva e de qualidade, e dá a conhecer o projeto TEDS, na mais recente edição da rubrica quinzenal no Diário de Aveiro, (H)À Educação. Leia a rubrica, publicada em simultâneo na edição de 24 de fevereiro […]

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