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Artigos

14Jul

Artigo | Anonymizing student team data of online collaborative learning in slack

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Mario Madureira Fontes, Daniela Pedrosa (CIDTFF), Leonel Morgado & José Cravino (CIDTFF) | 2022 International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), pp. 11-12 Abstract: Research data on the activities of student teams in online learning environments are relevant for evaluating instructional methods, strategies, tools, and materials. For research data sharing and publication purposes, these personal […]

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14Jul

(H)À Educação | Impacto da pandemia na saúde mental dos jovens investigadores

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A investigadora do CIDTFF, Anabela Pereira (CIDTFF, DEP, UA) escreve sobre a necessidade de uma maior atenção, da parte das universidades, às variáveis de natureza pessoal que interferem no bem-estar psicológico dos investigadores e seu sucesso académico e produção científica na mais recente edição da rubrica quinzenal no Diário de Aveiro, (H)À Educação. Leia a […]

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14Jul

Artigo | Revisão sistemática da literatura sobre avaliação de programas nos cursos profissionalizantes em Institutos Federais no Brasil

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Luciana Argôlo Correia Alves, Alexandre Ventura (CIDTFF) & Thiago Souto Mendes | New Trends in Qualitative Research, 12, e727 Resumo: O desempenho de um programa educacional é considerado o resultado obtido pela combinação de fatores de entrada e de saída, onde se avalia o rendimento através da relação entre as entradas (insumos) da escola e […]

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1Jul

Artigo | As Potencialidades do Kamishibai Plurilingue na Educação Para a Diversidade Cultural

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Francisco Rocha (CIDTFF) & Rosa Maria Faneca (CIDTFF) | Revista Lusófona de Estudos Culturais, 9(1), pp. 31-49 Resumo: Os anos 90 ficaram assinalados por um conjunto de transformações de caráter socioeconómico, que alteraram as dinâmicas sociais, potenciando a interligação, a interdependência, a mobilidade, a superação de fronteiras, a redução do espaço e do tempo e […]

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28Jun

Artigo | Learning strategies through digital games in a university context

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Fernando Pimentel, Margarida M. Marques (CIDTFF) & Valdick Sales-Junior | in Comunicar, XXX (73) Abstract: The relationship between digital games and the mobilization of cognitive and metacognitive learning strategies deserves attention and needs research that contributes to the understanding of how these strategies can favor the teaching and learning processes. This study describes how university students […]

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9Jun

(H)À Educação | Cartas com Ciências são possibilidade para a (co)construção de conhecimento

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Os investigadores Mónica Lourenço (CIDTFF, DEP, UA) e Capece Tomás (Departamento de Gestão e Estudos de Políticas de Educação da Faculdade de Educação, Universidade de Pretória, África do Sul) e o professor Marcelino Có (ADESCOM – Agir para o Desenvolvimento das Comunidades, Guiné-Bissau) falam sobre a desmistificação da ciência, sobre estereótipos de que as palavras […]

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2Jun

New Trends in Qualitative Research | Qualitative Research During and Post-Pandemic

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A revista científica New Trends in Qualitative Research (NTQR) convida à submissão ao volume 15, subordinado ao tema “Qualitative Research During and Post-Pandemic”, e que conta com a investigadora Cecília Guerra entre os editores convidados. Os autores são convidados a submeter, até 28 de agosto de 2022, propostas de trabalhos que se enquadrem nos objetivos […]

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2Jun

Artigo de opinião | Pressões sobre a formação de professores: o “regresso ao passado”?

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A investigadora do CIDTFF, Dora Fonseca, assina o artigo de opinião “Pressões sobre a formação de professores: o “regresso ao passado”?, publicado a 29 de maio de 2022 no jornal “Público”. O artigo aborda a História e o desenvolvimento da formação de professores, desde os anos 80, sobre problemas relacionados com a falta de profissionais […]

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27May

(H)À Educação | Cartas com ciência serão cartas ‘consciência’?

Posted by: cidtff Categories: Artigos Destaques Impacto Social e Media Publicações
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Betina Lopes (CIDTFF, DEP, UA) e Marlene Quaresma José falam sobre o impacto do projeto “Cartas com Ciência” em jovens de São Tomé e Príncipe, na mais recente edição da rubrica quinzenal no Diário de Aveiro, (H)À Educação. Leia a rubrica, publicada em simultâneo na edição de 26 de maio de 2022 do Diário de […]

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