| Capitulos de livros Internacionais 2012 | |||
| Referência | Nome | linha | estado |
| Albergaria Almeida, P. (2012). Learning styles and disciplinary fields: is there a relationship? In N. Popov, C. Wolhuter, B. Leutwyler, G. Hilton, J. Ogunleye & P. Albergaria Almeida (Eds.), International Perspectives on Education (pp. 391-396). Sofia: Bulgarian Comparative Education Society. (ISBN: 978-954-92908-1-3). url | Patrícia Albergaria Almeida | 2 | Publicado |
| Albergaria Almeida, P., & Teixeira-Dias, J. J. C. Case-based learning: mini-research projects as questioning triggers. In C. Nygaard, J. Branch & P. Bartolomew (Eds.), Improving University Students’ Learning Outcomes through Case-based Teaching. Oxfordshire: Libri Publishing. | Patrícia Albergaria Almeida | 2 | Submetido |
| Albergaria Almeida, P., & Teixeira-Dias, J. J. C.. Student-generated questions: enhancing learning through vicarious experience. In C. Nygaard, J. Branch & C. Holtham (Eds.), Learning in University Education – Contemporary Standpoints. Oxfordshire, Libri Publishing. | Patrícia Albergaria Almeida | 2 | Aceite |
| Albergaria Almeida, P., Martinho, M., & Lopes, B. (2012). Teacher education in the context of international cooperation: the case of East Timor. In N. Popov, C. Wolhuter, B. Leutwyler, G. Hilton, J. Ogunleye & P. Albergaria Almeida (Eds.), International Perspectives on Education (pp. 403-409). Sofia: Bulgarian Comparative Education Society. (ISBN: 978-954-92908-1-3). url | Patrícia Albergaria Almeida | 2 | Publicado |
| Albergaria Almeida, P., Martinho, M., & Lopes, B.. Teacher professional development in the context of international cooperation: opportunities and challenges. In Y. Bashevis & Y. Weidenseld (Eds.), Professional Development: Perspectives, Strategies and Practices. New York: Nova Publishers. (ISBN: 978-1-62257-776-7). | Patrícia Albergaria Almeida | 2 | Aceite |
| Albergaria Almeida, P.. Higher Education classes: is there a relationship between creativity and questioning? In A. Antonietti (Ed.), Psychology of Creativity. New York: Nova Publishers. | Patrícia Albergaria Almeida | 2 | Aceite |
| Albergaria Almeida, P.. Learning style preferences and disciplines: is there a relationship? In L. R. Smith (Ed.), Higher Education: Recent Trends,Learning style preferences and disciplines: is there a relationship? In L. R. Smith (Ed.), Higher Education: Recent Trends, Emerging Issues and Future Outlook. New York: Nova Publishers. | Patrícia Albergaria Almeida | 2 | Submetido |
| Andrade, A. I., & Martins, F. (2012). Education plurilingue: partager et construire des projets en situation de formation continue. In C. Balsiger, D. Bétrix Köhler, J.-F. de Pietro et Ch. Perregaux (Dir), Éveil aux langues et approches plurielles (pp. 343-359). De la formation des enseignants aux pratiques de classe. Paris: L’Harmattan. (ISBN: 978-2-296-99202-3). doc | Ana Isabel Andrade | 1 | Publicado |
| Andrade, A. I., Gonçalves, L., Martins, F., & Pinho, A. S. (2012). Développement professionnel: quelles articulations quelles articulations possibles entre formation initiale et formation continue dans un projet de formation à la didactique du plurilinguisme? In M. Causa (Org.), Formation initiale et profils d’enseignants de langues: enjeux et questionnements (pp. 79-312). Bruxelles: De Boeck. (ISBN: 978-2-8041-7129-2). doc | Ana Isabel Andrade | 1 | Publicado |
| Andrade, A.I., Araújo e Sá, M.H., Martins, F., & Pinho, A.S. Olhares sobre a sensibilização à diversidade linguística em Portugal: desafios e possibilidades da educação para o plurilinguismo. In Livre d’Hommage à Michel Candelier. doc | Ana Isabel Andrade | 1 | Aceite |
| Bono, M., & Melo-Pfeifer, S.. La compétence plurilingue dans une perspective socio-constructiviste et (co-)actionnelle : quel impact sur la notion de compétence plurilingue?. In G. Alao, M. Derivry, S. Yun-Roger & E. Suzuki (Eds.), Didactique plurilingue et pluriculturelle : l’acteur en contexte mondialisé (pp. 59-80). Paris: Éditions des Archives Contemporaines. Aveiro: Oficinal Digital. (ISBN: 978-972-99314-6-8). doc | Sílvia Melo-Pfeifer | 1 | Aceite |
| Capucho, M. F., Pereira, L. A., & Silva, M. P. C.. Le développement d’une compétence plurilingue à l’école élémentaire – le cas de Chain Stories. In D. Masats, A. Noguerol & V. Artur i Unamuno (Eds.), Per un currículum plurilingüe i pluricultural/Vers un curriculum plurilingue et pluriculturel. Barcelona: Institut de Ciències de l’Educació y el Servei de Publicacions de Universitat Autònoma de Barcelona. doc | Maria Luísa Álvares Pereira | 1 | Aceite |
| Carlos, V., & Santos, N.. Promoting and assessing student´s Critical Spatial Thinking skills for significant learning in Education for Sustainable Development through geospatial technologies. In Standards and Research in Geography Education – Current Trends and International Issues. Schmeinck: D. e Lidstone, J., Mensch & Buch Verlag Publisher. doc | Vânia Neves Marques Carlos | 2 | Submetido |
| Clemente, M., Andrade, A. I., & Martins, F. (2012). Learning to read the world, learning to look at the Linguistic Landscape: a study in an elementary school. In C.Hélot, M. Barni, R. Janssens & C. Bagna (Eds.) ,Linguistic Landscapes, Multilingualism and Social Change: Diversité des approches. Frankfurt am Main: Peter Lang. (ISBN: 978-3-631-61716-8). | Mariana Ribeiro Clemente | 1 | Publicado |
| Costa, J. A., & Figueiredo, S. (2012). Liderança instrucional e currículo: uma análise focada nas escolas do ensino secundário. In M. Paraíso, R. Vilela & S. Sales (Orgs.), Desafios Contemporâneos sobre Currículo e Escola Básica (pp. 99-112). Curitiba: Editora CRV. (ISBN: 978-85-8042-454-6). | Jorge Adelino Rodrigues da Costa | 3 | Publicado |
| Da Silva Lopes, B., Coelho Moreira, A., & Pedrosa-de-Jesus, M.H. (2012). ‘Question in Biology’ Designing an online discussion forum for promoting active learning about evolution. In F. Gonçalves, R. Pereira, W. Leal Filho & U. Miranda Azeiteiro (Eds.), Contributions to The UN Decade of Education for Sustainable Development – Environmental Education, Communication and Sustainability (pp. 235-254). Peter Lang – Internationaler Verlag der Wissenschaften. Frankfurt: Germany. (ISBN: 978-3-631-61347-4). doc | Betina da Silva Lopes | 2 | Publicado |
| Ferrão Tavares, C. (2012). Pensamento coletivo, no PNEP, sobre implicações das TIC na aula de língua. Leitura e escrita de textos multimodais. In Pereira, L. A., & Cardoso, I. (Eds.), Reflexão sobre a escrita. O ensino de diferentes géneros de textos. Aveiro: Universidade de Aveiro. (ISBN: 978-972-789-358-4). | Clara Ferrão Tavares | 1 | Publicado |
| Fialho I., Saragoça, J., Rebelo, H., Cid, M., Oliveira, M., Bonito, J., Candeias, A., & Trindade, V. (2012). Academic Performance in Public Higher Education Institutions: A Study on the Effects of Teacher Commitment, Teaching Methodologies and Evaluation Methodologies in Students attending Nursing and Management Courses. In F. Doyran (Ed.), Research on teacher education and training (pp. 277-290). Athens: Athens Institute for Education and Research. (ISBN: 978-960-9549-74-5). url | Jorge Bonito | 2 | Publicado |
| Figueiredo, A., Portugal, G. Neto, C., & Couto, P.. Early outdoor learning in Portugal. In Sara Knight (Eds). Sage. | Aida Figueiredo | 2 | Aceite |
| Gomes, S. (2012). L’éveil aux langues à l’école primaire : qu’en pensent les institutrices en contexte de formation informelle ? In C. Balsiger, D. B. Köhler, J-F. de Pietro & C. Perregaux (Dir.), Éveil aux langues et approches plurielles. De la formation des enseignants aux pratiques de classe (pp. 377-396). Paris: L’Harmattan. (ISBN: 978-2-296-99202-3). | Sílvia Gomes | 1 | Publicado |
| Gonçalves, M., & Martins, A. M. (2012). Universidade e processos de recomposição social. In P. M. Iglesia, N. Casado & M. I. Cebreiros (Eds.), A Docência Universitária no Contexto Educativo Actual (pp. 425-430). Ourense: Educacion Editora. (ISBN: 978-84-15524-03-8). doc | Manuela Gonçalves | 1 | Publicado |
| Gonçalves, R., Ferreira, M., & Costa, N. (2012). Concepções de avaliação no ensino superior. In P. Membiela, N. Casado, M.ª I. Cebreiros (Eds.), La docencia universitaria en el contexto educativo actual (p. 113 – 118). Vigo: Educación Editora. (ISBN-13: 978-84-15524-03-8) url |
Rui Filipe Lopes Gonçalves | 3 | Publicado |
| Guerra, C., Moreira, A., & Vieira, R. (2012). ICT competences for teachers in 21st Century – a design framework for science primary teacher education courses. In N. Popov, C. Wolhuter, B. Leutwyler, G. Hilton, J. Ogunleye & P. Albergaria Almeida (Eds.), International Perspectives on Education (pp. 397-402). Sofia: Bulgarian Comparative Education Society. (ISBN: 978-954-92908-1-3). url | doc | Cecília Vieira Guerra | 2 | Publicado |
| Huet, I., Baptista, A.V., & Ferreira, C.. Undergraduate research grants: benefits in the development of students’ generic competences. In C. Nygaard, N. Courtney, & P. Bartholomew (Eds.), Quality Enhancement of University Teaching and Learning: theories and cases. Libri Publishing. | Isabel Huet | 3 | Aceite |
| Huet, I., Baptista, A.V., & Figueiredo, C. (2012). A Qualidade da investigação doutoral: o impacto da supervisão na perspetiva de supervisores e estudantes. In A. Noutel, E. Brutten, G. Pires, I. Huet (Eds.), Ensino Superior: Saberes, Experiências, Desafios (pp. 97-139). Editora Universitária, Brasil, UFRN, (ISBN. 978-85-7539-714-5). | Isabel Huet | 3 | Publicado |
| Jang, S., & Ventura, A.. The Rising Shadow : Supplementary Education in Korea. In Janice Aurini, Julian Dierkes & Scott Davies (Eds.), Out of the Shadows: The Global Intensification of Supplementary Education. Series Title: International Perspectives on Education and Society. Emerald Press. | José Alexandre da Rocha Ventura Silva | 3 | Aceite |
| Loureiro, A., Santos, A., & Bettencourt, T. (2012). Virtual environments as an extended classroom. In Lányi, C. (Eds.), Applications of Virtual Reality, Chapter 5, Intech. (pp. 89-108). (ISBN: 978-953-51-0583-1). url | Ana Cristina de Castro Loureiro | 2 | Publicado |
| Loureiro, M. J., & Pombo, L. (2012). Práticas de avaliação formativa por pares em contextos de blearning e de colaboração: perceções de alunos de um programa doutoral. In J. Batista Júnior & C. Coutinho (Orgs.), Educação online: conceitos, metodologias, ferramentas e aplicações (pp. 99-112). São Paulo: Editora CRV. (ISBN: 978-85-8042-358-7). | Maria João Loureiro | 3 | Publicado |
| Loureiro, M. J.. TIC e Formação de Professores no contexto Português. In R. N. Linhares (Ed.), Educação e Comunicação – Infoinclusão: possibilidade de ensinar e aprender. Aracaju: UNIT, Brasil. | Maria João Loureiro | 3 | Submetido |
| Lourenço, M., & Andrade, A.I.. “Do languages die?” Promoting awareness of language and linguistic diversity in preschool. In M.B. Paradowsky (Ed.), Teaching Languages off the Beaten Track. [Language Learning & Language Teaching series]. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins. doc | Mónica Sofia Marques Lourenço | 1 | Aceite |
| Lucas, M., & Moreira, A. (2012). Empowering Teachers Through Social Networking. In R. N. Linhares, S. Lucena & A. C. Versuti (Orgs.), As Redes Sociais e seu impacto na Cultura e na educação do seculo XX (1ª ed., pp. 149-166). Fortaleza: Edições UFC. | Margarida Lucas | 2 | Publicado |
| Macário, M. J., & Sá, C. M. (2012). Como posso trabalhar colaborativamente hoje para desempenhar com eficácia a minha função docente amanhã? In P. Membiela, N. Casado & M. I. Cebreiros (Eds.), Investigaciones sobre docencia universitaria y nuevas metodologías (pp. 189-194). Ourense: Educación Editora. (ISBN: 978-84-15524-02-1). | Maria João Macário | 1 | Publicado |
| Malaquias, I.. Echoes from the reception of Periodic classification. In Portugal, in M. Kaji, H. Kragh, G. Pallo, (Eds.), Early Responses to the Periodic System. USA: Oxford University Press. doc | Isabel Malaquias | 2 | Aceite |
| Martinho, M., Albergaria Almeida, P., & Teixeira-Dias, J. (2012). A gender perspective on student questioning upon the transition to higher education. In N. Popov, C. Wolhuter, B. Leutwyler, G. Hilton, J. Ogunleye & P. Albergaria Almeida (Eds.). International Perspectives on Education (pp. 418-424). Sofia: Bulgarian Comparative Education Society. (ISBN: 978-954-92908-1-3). url | doc | Mariana Matias Martinho | 2 | Publicado |
| Martinho, M., Albergaria Almeida, P., & Teixeira-Dias, J.. Moodle as a strategy to foster student questioning: is it effective? In A. Benson & A. Whitworth (Eds.), Research on Course Management Systems in Higher Education. Perspectives in Instructional Technology and Distance Education series. Age Publishers. doc | Mariana Matias Martinho | 2 | Submetido |
| Martins, F., & Andrade, A.I. Vers une didactique du plurilinguisme à l’école primaire – représentations sur un parcours de formation. In Tupin et al. (Ed.), Vers le plurilinguisme ? 20 ans après. Publication du projet Pluri-L. Angers. | Filomena Rosinda de Oliveira Martins | 1 | Submetido |
| Martins, I. P. (2012). Química, ensino de química e educação em ciências – história de um percurso de vida. In A. F. Cachapuz, A. M. P. Carvalho & D. Gil-Pérez (Orgs.), O ensino das ciências como compromisso científico e social: os caminhos que percorremos (pp. 159-177). São Paulo: Cortez Editora. (ISBN: 978-85-249-1980-0). doc | Maria Isabel Tavares Pinheiro Martins | 2 | Publicado |
| Meireles-Coelho, C., & Neves, M. F. (2012). Literacias e competências nos níveis 6, 7 e 8 do QEQ: docência universitária para uma aprendizagem inclusiva. In C. Leite, M. Zabalza, (Coord.), Ensino Superior: Inovação e qualidade na docência (pp. 1734-1742). Porto: CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativas. (ISBN: 978-989-8471-05-5). url | doc | Meireles-Coelho, Carlos | 2 | Publicado |
| Melo-Pfeifer, S. & Araújo e Sá, M. H. (2012). Inter(in)compreensões entre estudantes universitários portugueses e espanhóis: um estudo com chats e fóruns de discussão do projecto Galanet. In M. J. Fernandéz Gaarcía & L. Leal (Cood.), Imagologías Ibéricas: construyendo la imagen del otro pensinsular (pp. 517-538). Mérida, Espanha: Gobierno de Extremadura (ISBN 978-84-9852-350-8). url | Sílvia Melo-Pfeifer | 1 | Publicado |
| Melo-Pfeifer, S., & Pinho, A. S.. 20 ans d’études sur l’Intercompréhension plurilingue : “empire des sens” ou “liaisons dangereuses”? – Une étude exploratoire du réseau conceptuel de l’intercompréhension. Submetido ao Livro do Colloque PluriL. | Sílvia Melo-Pfeifer | 1 | Submetido |
| Melo-Pfeifer, S.. Interactions plurilingues et “épaisseur conceptuelle” dans la recherche scientifique : entre négocier le flou et accepter l’imprécis. In A. C. Berthoud & M. Burger (Eds.), Repenser le rôle des pratiques langagières dans la constitution des espaces sociaux contemporaines. | Sílvia Melo-Pfeifer | 1 | Submetido |
| Paixão, F., & Jorge, F.R. (2012). Particularities in the adoption of the Metric System in Portugal – Some local constraints. In F. Paixão & K. Nikolantonakis (Eds.), Metric System and local Adoptions in Europe (pp. 41-57). Castelo Branco: Edições IPCB. (ISBN: 978-989-8196-20-0) url | Maria de fátima Carmona Simões Paixão | 2 | Publicado |
| Pereira, G. R. (2012). Mitos e Tabus: perspectivas de mudança relacionadas a sexualidade humano. In M. Reis & H. Alevato (Orgs.) Nexus & Sexus: perspectivas instituintes (pp. 197-208). Petrópolis, Rio de Janeiro: De Petrus et Aliii Editora Ltda. (ISBN: 9788561593483). | Graziela Raupp Pereira | 1 | Publicado |
| Pereira, G. R.. Educação Sexual sem Fronteiras: uma proposta de formação para professores do ensino a distância no Brasil, Argentina, Portugal e Espanha. In Formação docente em gênero e sexualidade: Entrelaçando teorias, políticas e práticas. Rio de Janeiro, Brasil: FAPERJ. | Graziela Raupp Pereira | 1 | Submetido |
| Pereira, L. A., & Correia, J. A. (2013). Teaching academic writing in Portugal: A study in higher education. In I. Delcambre & D. Lahanier-Reuter (Eds.), Perspetives on Writing Series – Internacional studies on writing ate the university: comparisons and evolutions. url | doc | Maria Luísa Álvares Pereira | 1 | Aceite |
| Pereira, L. A., & Graça, L.. Formação de professores para o ensino da produção de textos escritos: possíveis e impossíveis. Mercado das Letras: Brasil. doc | Maria Luísa Álvares Pereira | 1 | Submetido |
| Pereira, L. A., Cardoso, I., & Loureiro, M. J. (2012). Classroom teaching of writing throughout schooling. In M. Torrance, D. Alamargot, M. Castello, F. Ganier, O. Kruse (Eds.), Learning to Write Effectively: current trends in European Research (Studies in Writing) (pp. 194-199). Emerald Group Publishing Limited. (ISBN: 9781780529288). doc | Maria Luísa Álvares Pereira | 1 | Publicado |
| Pombo, L., & Moreira, A. (2012). An evaluation model for quality assurance of blended learning – exploring the lecturers’ perspectives. In A. Moreira, O. Benavides & A. J. Mendes (Eds.), Media in Education: Results from the 2011 ICEM and SIIE Joint Conference. (pp. 41-56). New York, Heidelberg, Dordrecht, London: Springer. (ISBN: 978-1-4614-3174-9 ISBN: 978-1-4614-3175-6) (eBook). doc | Lúcia Maria Teixeira Pombo | 2 | Publicado |
| Pombo, L., Guerra, C., Moreira, A., Hoath, L., Howard, D., & Smith, M. (2012). Web 1.0 and Web 2.0 – An Anglo-Portuguese research project on the impact of using technology in Science Education programmes. In A. Moreira, O. Benavides & A. J. Mendes (Eds.), Media in Education: Results from the 2011 ICEM and SIIE Joint Conference (pp. 75-86). New York, Heidelberg, Dordrecht, London: Springer. (ISBN: 978-1-4614-3174-9; ISBN: 978-1-4614-3175-6) (eBook). | Lúcia Maria Teixeira Pombo | 2 | Publicado |
| Popov, N., Wolhuter, C., Leutwyler, B., Hilton, G., Ogunleye, J., & Albergaria Almeida, P. (2012). An established conference tradition. In N. Popov, C. Wolhuter, B. Leutwyler, G. Hilton, J. Ogunleye & P. Albergaria Almeida (Eds.), International Perspectives on Education (pp. 13-16). Sofia: Bulgarian Comparative Education Society. (ISBN: 978-954-92908-1-3). | Patrícia Albergaria Almeida | 2 | Publicado |
| Ramos, A., Amorim, F., Neves, L., Soares, R., Pombo, L., & Loureiro, M.J. (2012). Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) na Educação a Distância, no Ensino Superior: Uma (Re)visão da Literatura Centrada na Dimensão Educacional. In R. N. Linhares, S. Lucena & A. Versuti (Orgs.), Redes Sociais e seu impacto na cultura e educação do sec. XXI. (pp. 203-233). Fortaleza: Editora da Universidade Federal do Ceará – EDUCe. (ISBN: 9788572825221) url | doc | Lúcia Maria Teixeira Pombo | 2 | Publicado |
| Ramos, F., Huet, I., Costa, N., & Neri de Sousa, D. (2012). Programa de formação avançada de docentes do ensino superior da Universidade de Aveiro: avaliação de um percurso. In P. Membiela, N. Casado, & M.I. Cebreiros (Eds.), La Formación y las Nuevas Tecnologías en la Docencia (pp. 451-457). Ourense: Educación Editora. (ISBN-13: 978-84-15524-04-5). | Isabel Huet | 3 | Publicado |
| Richetti, G. P., Pinho Alves Filho, J., & Costa, N. (2012). Avaliação da formação pós-graduada de mestres e doutores: construção de um referencial para o Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina (Brasil). In L. D: R: Bermúdez & I. T. Álvarez (Comps.), IX Foro Internacional sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES) (pp. 1075-1080). Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC). (ISBN-13: 978-84-695-6734-0). url doc | Nilza Costa | 3 | Publicado |
| Rocha, L. S., Neri de Souza, F., & Bettencourt, T.. DigQuest – Jogar para Desenvolver o Questionamento na Aprendizagem de Ciências. In P. Iglesia (Ed.), Titulo do Livro digital: Experiencias de Investigación e Innovación en la Enseñanza de las Ciencias. Vigo: Educación Editora. | Francislê Neri de Souza | 2 | Aceite |
| Sá, P., & Martins, I. P. (2012). Education for Sustainable Development in Primary Schools: Contributions from the Development of a Teacher Training Program. In F. Goncalves, R. Pereira, W. Leal Filho & U. Azeiteiro (Eds.), Contributions towards Sustainability (pp.163-189). UK: Peter Lang (ISBN: 978-3-631-61347-4). | Patrícia Sá | 2 | Publicado |
| Sá-Chaves, I. (2012). Formação é viagem, narrativa é memória dela… In M. Araújo e J. Morais (Orgs.), Vozes da Educação: Formação de Professores, Narrativas, Políticas e Memórias (pp. 21-40). Rio de Janeiro: Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). (ISBN: 978-85-7511-256-4). doc | Idália Sá-Chaves | 1 | Publicado |
| Sá-Chaves, I. (2012). La Salle aux miroirs. À propos de ma rencontre avec Jean – Louis Le Moigne. In D. Genelot & M. J. Avenier (Dir.), Agir et Penser en Complexité Avec Jean-louis Le Moigne. Témoignages de mises en actes (pp. 209-216). Paris: L’Harmattan. (ISBN: 978-2-296-96540-9). doc | Idália Sá-Chaves | 1 | Publicado |
| Simões, A. R., & Sousa, S. (2012). Language teachers’ practices, representations and knowledge on intralinguistic diversity: a case study in Portugal. In R. Muhr (Ed.), Non-dominant Varieties of pluricentric Languages. Getting the Picture (pp.357-370). Wien et al.: Peter Lang Verlag. (ISBN: 978-3-631-62024-3). doc | Ana Raquel Gomes São Marcos Simões | 1 | Publicado |
| Teixeira, F. (2012). Educação em Sexualidade em contexto escolar. In Souza Reis, A & Alevato (Org.), Nexus & Sexus: perspetivas instituintes (pp. 209-226). Petrópolis, Rio de Janeiro: De Petrus et Aliii Editora Ltda. (ISBN: 9788561593483). | Maria Filomena Rodrigues Teixeira | 2 | Publicado |
| Ventura, A., & Gomes C.. Supplementary Education in Brazil: diversity of approaches. In J. Aurini, J. Dierkes & S. Davies (Eds.), Out of the Shadows: The Global Intensification of Supplementary Education. Series Title: International Perspectives on Education and Society. Emerald Press. | José Alexandre da Rocha Ventura Silva | 3 | Aceite |
| Ventura, A.. La peur de l’évaluation comme obstacle au développement professionnel des enseignants. Actes du 11ème colloque international de l’AFDECE – Cultures de l’évaluation et dérives évaluatives: Des fondements idéologiques de l’évaluation aux conceptions des politiques éducatives et de l’apprentissage, Organisé en partenariat avec l’Institut Catholique de Paris et avec le soutien du Ministère Français de l’Éducation Nationale (DREIC). Université de Sherbrooke, Canada. 24-26 octobre. Collection Éducation Comparée. Paris : Éditions l’Harmattan. | José Alexandre da Rocha Ventura Silva | 3 | Aceite |
| Vieira, R. M., & Tenreiro-Vieira, C. (2012). Educação em Ciências focada no Pensamento crítico em direção à literacia científica. In P. Membiela (Ed.), Retos y perspectivas en la enseñanza de las ciencias. Ourense: Educación Editora. | Rui Marques Vieira | 2 | Publicado |