{"id":9770,"date":"2017-11-30T18:00:31","date_gmt":"2017-11-30T18:00:31","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=9770"},"modified":"2017-11-30T18:00:31","modified_gmt":"2017-11-30T18:00:31","slug":"artigo-a-educacao-fisica-no-1-o-ceb-modelos-de-docencia-e-sustentabilidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=9770","title":{"rendered":"Artigo | A Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica no 1.\u00ba CEB \u2013 Modelos de doc\u00eancia e sustentabilidade"},"content":{"rendered":"

\"\"Juliana Maria Rodrigues & Rui Neves (CIDTFF) | In Boletim SPEF, n. 40 (2017): 10.\u00ba Congresso Nacional de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, pp. 11-23<\/strong><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/p>\n

“A Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica (EF) no 1.\u00ba Ciclo de Ensino B\u00e1sico (CEB) em Portugal, apesar de integrar o curr\u00edculo obrigat\u00f3rio, enfrenta muitas dificuldades para se afirmar como \u00e1rea regular e sustent\u00e1vel. Tal como em Portugal, essa situa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m acontece noutros pa\u00edses, que t\u00eam como principal respons\u00e1vel da \u00e1rea o professor generalista.<\/p>\n

Visto que a regularidade e a qualidade da EF dependem, principalmente, do profissional respons\u00e1vel por esta na escola, e que a forma\u00e7\u00e3o de professores generalistas em EF tem se mostrado insuficiente para proporcionar a confian\u00e7a necess\u00e1ria para lecionar a \u00e1rea, este estudo tem como objetivo analisar e refletir sobre os diferentes modelos de doc\u00eancia da EF e o contributo para a sustentabilidade da \u00e1rea na escola de 1.\u00ba CEB.<\/p>\n

Realizou\u2011se uma revis\u00e3o bibliogr\u00e1fica, suportada na investiga\u00e7\u00e3o nacional e internacional sobre o tema, em que se apresentam e discutem modelos alternativos para doc\u00eancia da EF neste n\u00edvel de ensino. Em termos de s\u00edntese, foram identificados os seguintes modelos de doc\u00eancia da EF no 1.\u00ba CEB: i) responsabilidade exclusiva de professores especialistas em EF; ii) professor generalista com coadjuva\u00e7\u00e3o de professor especialista em EF; iii) treinador desportivo; iv) empresas terceirizadas com responsabiliza\u00e7\u00e3o total do curr\u00edculo e\/ou como apoio ao professor generalista.<\/p>\n

Atribuir a doc\u00eancia da EF no 1.\u00ba CEB a especialistas ou a profissionais externos pode aumentar a regularidade das aulas, assim como melhorar o desenvolvimento de habilidades e n\u00edveis de atividade f\u00edsica dos alunos. No entanto, pode refor\u00e7ar ainda mais o distanciamento do professor generalista com a \u00e1rea, sendo necess\u00e1rio explorar modelos colaborativos de doc\u00eancia, para que n\u00e3o se restrinja a compreens\u00e3o, a pr\u00e1tica e a confian\u00e7a destes docentes em ensinar EF.”<\/p>\n

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