{"id":9011,"date":"2017-11-03T19:58:41","date_gmt":"2017-11-03T19:58:41","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=9011"},"modified":"2017-11-03T19:58:41","modified_gmt":"2017-11-03T19:58:41","slug":"artigo-avaliacao-e-inclusao-na-pre-escola-experiencias-e-concepcoes-de-professoras-sobre-a-utilizacao-de-um-sistema-de-acompanhamento-das-criancas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=9011","title":{"rendered":"Artigo | Avalia\u00e7\u00e3o e Inclus\u00e3o na Pr\u00e9-Escola: Experi\u00eancias e Concep\u00e7\u00f5es de Professoras sobre a Utiliza\u00e7\u00e3o de um Sistema de Acompanhamento das Crian\u00e7as"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Carla Cilene Baptista da Silva & Gabriela Portugal (CIDTFF) | in Revista Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o Especial, vol.23, n.3, pp. 391-409<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/p>\n

“Este artigo tem por objetivo apresentar experi\u00eancias e concep\u00e7\u00f5es de professoras de educa\u00e7\u00e3o infantil sobre a utiliza\u00e7\u00e3o de um Sistema de Acompanhamento de Crian\u00e7as (SAC) enquanto m\u00e9todo de avalia\u00e7\u00e3o de suas pr\u00e1ticas educativas, dos processos de desenvolvimento das crian\u00e7as e de suporte para inclus\u00e3o escolar. O SAC prop\u00f5e uma avalia\u00e7\u00e3o processual e cont\u00ednua, atenta \u00e0 experi\u00eancia de cada crian\u00e7a, e visa promover as melhores respostas educativas a todas e a cada crian\u00e7a. Participaram da pesquisa cinco professoras de educa\u00e7\u00e3o infantil de duas escolas p\u00fablicas de uma cidade paulista que, ao longo de quatro meses, estudaram e utilizaram o SAC no contexto da sua pr\u00e1tica pedag\u00f3gica. As suas experi\u00eancias e concep\u00e7\u00f5es foram obtidas por meio de entrevistas semiestruturadas. Todas as participantes manifestaram satisfa\u00e7\u00e3o em terem conhecido e utilizado o SAC e o consideraram um importante instrumento de avalia\u00e7\u00e3o. Nas falas, destacaram-se tamb\u00e9m a possibilidade de ouvir as crian\u00e7as e a import\u00e2ncia dada \u00e0 sua iniciativa e autonomia nas atividades. Sobre a educa\u00e7\u00e3o inclusiva, de modo geral, ficou evidenciado que o sistema pode ser uma ferramenta importante para auxiliar as professoras nos processos de inclus\u00e3o. Quanto \u00e0s reflex\u00f5es sobre contextos, estrat\u00e9gias e pr\u00e1ticas educativas, a maioria deu maior destaque para as dificuldades relacionadas \u00e0 falta de tempo, espa\u00e7o f\u00edsico e recursos materiais. Tamb\u00e9m foram relatadas algumas contribui\u00e7\u00f5es que o uso do SAC trouxe \u00e0s professoras nas suas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, especificamente com rela\u00e7\u00e3o a melhoria de ofertas educativas promotoras de maior autonomia das crian\u00e7as e de a\u00e7\u00f5es mais inclusivas.”<\/p>\n

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