{"id":80889,"date":"2025-12-10T18:14:45","date_gmt":"2025-12-10T18:14:45","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=80889"},"modified":"2025-12-10T18:14:45","modified_gmt":"2025-12-10T18:14:45","slug":"artigo-entre-o-merito-e-a-parentocracia-as-explicacoes-como-reproducao-de-desigualdades-escolares","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=80889","title":{"rendered":"Artigo | Entre o m\u00e9rito e a parentocracia: As explica\u00e7\u00f5es como (re)produ\u00e7\u00e3o de desigualdades escolares"},"content":{"rendered":"
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Andreia Gouveia & Catarina Rodrigues (CIDTFF) | Revista Internacional de Educaci\u00f3n para la Justicia Social, 14(2)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Resumo<\/strong>: Num contexto educativo neoliberal marcado pela crescente centralidade da avalia\u00e7\u00e3o externa e pela dissemina\u00e7\u00e3o de dispositivos meritocr\u00e1ticos, este artigo analisa como as explica\u00e7\u00f5es privadas, enquanto estrat\u00e9gia adotada por alunos e fam\u00edlias, acentuam ou mitigam desigualdades no acesso ao sucesso escolar. Retomam-se dados de uma investiga\u00e7\u00e3o doutoral que procurou compreender as motiva\u00e7\u00f5es e iniciativas desenvolvidas por estudantes e suas fam\u00edlias perante a press\u00e3o dos resultados escolares e as respostas promovidas por escolas p\u00fablicas\/privadas e centros de explica\u00e7\u00f5es, enquanto agentes da oferta educativa. Atrav\u00e9s de uma metodologia mista e de um estudo de casos m\u00faltiplos, foram recolhidos dados junto de alunos (Estudo 1 \u2013 inqu\u00e9rito por question\u00e1rio, n=692), diretores de agrupamentos de escolas\/col\u00e9gios (Estudo 2 \u2013 entrevistas, n=10) e diretores de centros de explica\u00e7\u00f5es (Estudo 3 \u2013 entrevistas, n=4). Verificou-se que: (i) os exames nacionais s\u00e3o um eixo estruturante das prioridades educativas; (ii) o mercado de explica\u00e7\u00f5es surge como principal resposta das fam\u00edlias \u00e0 press\u00e3o avaliativa; (iii) estas pr\u00e1ticas refor\u00e7am desigualdades sociais no acesso ao sucesso escolar. Esta realidade aprofunda clivagens socioecon\u00f3micas no acesso ao sucesso escolar e evidencia a forma como a meritocracia \u00e9 instrumentalizada na produ\u00e7\u00e3o de desigualdades, colocando em causa princ\u00edpios de justi\u00e7a social em educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Palavras-chave:<\/strong> Resultados escolares, Estrat\u00e9gias familiares, Explica\u00e7\u00f5es, Desigualdades educativas<\/p>\n\n\n\n

– – – – – –<\/p>\n\n\n\n

Gouveia, A., & Rodrigues, C. (2025). Entre o m\u00e9rito e a parentocracia: As explica\u00e7\u00f5es como (re)produ\u00e7\u00e3o de desigualdades escolares. Revista Internacional de Educaci\u00f3n para la Justicia Social, 14(2).
https:\/\/doi.org\/10.15366\/riejs2025.14.2.010<\/a> | https:\/\/revistas.uam.es\/riejs\/article\/view\/14_2_010<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Andreia Gouveia & Catarina Rodrigues (CIDTFF) | Revista Internacional de Educaci\u00f3n para la Justicia Social, 14(2) Resumo: Num contexto educativo neoliberal marcado pela crescente centralidade da avalia\u00e7\u00e3o externa e pela dissemina\u00e7\u00e3o de dispositivos meritocr\u00e1ticos, este artigo analisa como as explica\u00e7\u00f5es privadas, enquanto estrat\u00e9gia adotada por alunos e fam\u00edlias, acentuam ou mitigam desigualdades no acesso ao […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[32,5],"tags":[],"class_list":["post-80889","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-artigos","category-publicacoes"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t