{"id":76483,"date":"2025-07-10T12:05:52","date_gmt":"2025-07-10T11:05:52","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=76483"},"modified":"2025-07-10T12:05:52","modified_gmt":"2025-07-10T11:05:52","slug":"livro-being-bold-handbook-of-social-action-and-service-learning-in-pre-service-teacher-education","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=76483","title":{"rendered":"Livro | Being BOLD – Handbook of Social Action and Service Learning in Pre-Service Teacher Education"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

J\u00e1 se encontra dispon\u00edvel<\/a>, em acesso aberto, no Reposit\u00f3rio Institucional da Universidade de Aveiro (RIA), o livro \u201cBeing BOLD – Handbook of Social Action and Service Learning in Pre-Service Teacher Education\u201d, coordenado pelos investigadores CIDTFF S\u00edlvia Melo-Pfeifer, Susana Pinto e Ricardo Torres.<\/p>\n\n\n\n

Resumo:<\/h5>\n\n\n\n

Este Handbook apresenta os principais resultados do projeto BOLD (Building on Linguistic and Cultural<\/em> Diversity for Social Action within and beyond European Universities<\/em>), desenvolvido entre dezembro de 2022 e novembro de 2025. O projeto teve como objetivo integrar a aprendizagem-servi\u00e7o e a a\u00e7\u00e3o social na forma\u00e7\u00e3o de professores (de l\u00ednguas), proporcionando aos futuros docentes um contacto direto com comunidades multilingues dentro e fora das escolas. Esta experi\u00eancia foi considerada essencial para o desenvolvimento de compet\u00eancias e de uma consci\u00eancia cr\u00edtica capazes de responder \u00e0 diversidade lingu\u00edstica e cultural nas salas de aula e na sociedade em geral. O Handbook reflete esta miss\u00e3o dupla do projeto: promover o envolvimento c\u00edvico dos futuros professores e refor\u00e7ar a colabora\u00e7\u00e3o entre universidades e sociedade civil. Estruturado em quatro grandes sec\u00e7\u00f5es (enquadramento conceptual, recursos pr\u00e1ticos, ferramentas prontas a usar e aprendizagens realizadas ao longo do projeto), pretende apoiar a implementa\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas socialmente comprometidas. Destinado a formadores de professores, institui\u00e7\u00f5es e docentes interessados em enriquecer a educa\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s da aprendizagem-servi\u00e7o e da a\u00e7\u00e3o social, o seu conte\u00fado contempla ideias-chave que sustentam a abordagem do projeto BOLD \u00e0 justi\u00e7a social, inclus\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o c\u00edvica, bem como os recursos desenvolvidos (incluindo dez m\u00f3dulos de acesso aberto, um conjunto de princ\u00edpios orientadores para projetos de aprendizagem em servi\u00e7o e um toolkit de ferramentas pr\u00e1ticas para o desenvolvimento e implementa\u00e7\u00e3o deste tipo de projetos), al\u00e9m de exemplos concretos de implementa\u00e7\u00e3o curricular e comunit\u00e1ria em v\u00e1rios pa\u00edses europeus e reflex\u00f5es de estudantes e docentes sobre aprendizagens e participa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/a>
flyer de divulga\u00e7\u00e3o<\/sub><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

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Refer\u00eancia:<\/strong>
Melo-Pfeifer, S., Pinto, S., & Torres, R. (2025).\u00a0Being BOLD: Handbook of social action and service learning in pre-service teacher education<\/em>. Universidade de Aveiro.\u00a0https:\/\/doi.org\/10.48528\/rsft-8a54<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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