{"id":70855,"date":"2024-12-06T10:59:48","date_gmt":"2024-12-06T10:59:48","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=70855"},"modified":"2024-12-06T10:59:48","modified_gmt":"2024-12-06T10:59:48","slug":"artigo-evaluer-les-competences-en-langues-familiales-premieres-analyses-et-pistes-de-recherche-dans-le-cadre-dun-projet-collaboratif-europeen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=70855","title":{"rendered":"Artigo | \u00c9valuer les comp\u00e9tences en langues familiales : premi\u00e8res analyses et pistes de recherche dans le cadre d\u2019un projet collaboratif europ\u00e9en"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Isabelle Audras, Ildiko Lorincz, Filomena Martins (CIDTFF) & Joana Duarte | Nordic\u00a0Journal of Language Teaching and Learning<\/em>, 12<\/em>(2), 312-326<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O artigo integra o n\u00famero tem\u00e1tico “Overgange i flersprogethedsdidaktikken. Transitions in plurilingual education. Transitions dans l\u2019\u00e9ducation plurilingue”.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9sum\u00e9<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L\u2019article s\u2019inscrit dans la continuit\u00e9 des travaux sur les approches plurielles en langues-cultures. Il
prend appui sur des ressources pour l\u2019\u00e9valuation de comp\u00e9tences en langues familiales recueillies et
coconstruites dans le cadre d\u2019un projet collaboratif avec les repr\u00e9sentants de politiques \u00e9ducatives
de diff\u00e9rents contextes europ\u00e9ens. Ces ressources interrogent la place des langues familiales dans
les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs, au moment de l\u2019accueil et tout au long du parcours de l\u2019\u00e9l\u00e8ve bi\/plurilingue.
De premi\u00e8res analyses des \u00e9changes au moment des \u00e9tapes collaboratives du projet mettent au jour
l\u2019\u00e9volution des mod\u00e8les en didactique des langues concernant l\u2019\u00e9valuation des comp\u00e9tences en
langues, croisant r\u00e9f\u00e9rentiels et outils \u00e0 hauteur des r\u00e9pertoires plurilingues des \u00e9l\u00e8ves et visant \u00e0
s\u2019affranchir d\u2019id\u00e9ologies de domination et de minorisation des langues. Enfin, l\u2019article questionne
les m\u00e9thodologies collaboratives de recherche permettant le d\u00e9cloisonnement des pratiques des
acteurs de diff\u00e9rents domaines professionnels en \u00e9ducation (enseignants, personnels d\u2019encadrement
et direction, chercheurs) dans la coconstruction de savoirs et le partage de valeurs d\u2019\u00e9quit\u00e9 et de
d\u00e9mocratie.<\/p>\n\n\n\n

– – – – –<\/p>\n\n\n\n

Refer\u00eancia:<\/strong>
Audras, I, L\u0151rincz, I, Filomena, M. and Duarte, J. (2024). \u00c9valuer les comp\u00e9tences en langues familiales : premi\u00e8res analyses et pistes de recherche dans le cadre d\u2019un projet collaboratif europ\u00e9en.\u00a0Nordic Journal of Language Teaching and Learning<\/em>, 12<\/em>(2), 312-326. https:\/\/doi.org\/10.46364\/njltl.v12i2.1323<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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