{"id":67813,"date":"2024-07-25T17:27:36","date_gmt":"2024-07-25T16:27:36","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=67813"},"modified":"2024-07-25T17:27:36","modified_gmt":"2024-07-25T16:27:36","slug":"jornada-de-trabalho-da-comunidade-de-aprendizagem-protextos-na-eseipsantarem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=67813","title":{"rendered":"Jornada de trabalho da comunidade de aprendizagem ProTextos na ESE|IPSantar\u00e9m"},"content":{"rendered":"
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A comunidade de aprendizagem \u201cProTextos: Ensino e Aprendizagem da escrita de textos<\/a>\u201d organizou a sua \u00faltima jornada de trabalho de 2023\/24 na Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o de Santar\u00e9m (ESE|IPSantar\u00e9m), no passado dia 19 de julho de 2024.<\/p>\n\n\n\n

Esta comunidade \u00e9 coordenada por In\u00eas Cardoso (CIDTFF, ESE|IPSantar\u00e9m) e, nesta jornada, tamb\u00e9m estiveram presentes Carina Rodrigues e L\u00e9nia Carvalhais, membros do grupo, e que t\u00eam prestado servi\u00e7o docente na ESE|IPSantar\u00e9m.<\/p>\n\n\n\n

Esta jornada foi o culminar de um ano letivo organizado em torno do C\u00edrculo de Estudos \u201cEscrever e divulgar o ensino da argumenta\u00e7\u00e3o\u201d (CCPFC\/ACC-121167\/23 – 50 horas), que reuniu professores do ensino superior e n\u00e3o superior (do ensino pr\u00e9-escolar, b\u00e1sico e secund\u00e1rio).<\/p>\n\n\n\n

Este c\u00edrculo de estudos, proposto pelo grupo ProTextos, alinha-se com os fins, no dom\u00ednio da educa\u00e7\u00e3o, da ESE|IPSantar\u00e9m (artigo 2.\u00ba dos Estatutos da Escola). Est\u00e1, ainda, em prepara\u00e7\u00e3o uma publica\u00e7\u00e3o decorrente dos trabalhos desenvolvidos desde o ensino pr\u00e9-escolar ao superior, numa perspetiva de desenvolvimento da argumenta\u00e7\u00e3o ao longo da escolaridade.<\/p>\n\n\n\n

De facto, num mundo plural como o atual, as habilidades de comunica\u00e7\u00e3o, em geral, e a pr\u00e1tica da argumenta\u00e7\u00e3o, em particular, adquirem uma relev\u00e2ncia crescente. N\u00e3o sendo o ato argumentativo – em que se exerce e aplica o pensamento cr\u00edtico – nem autom\u00e1tico nem espont\u00e2neo, necessita de estrat\u00e9gias de ensino e atividades de aprendizagem que o despertem e promovam. Ou seja, \u00e9 necess\u00e1rio aprender a selecionar, comparar, avaliar informa\u00e7\u00f5es, ideias e conceitos, e construir, oralmente ou por escrito, argumentos que permitam defender ou refutar de forma sustentada.<\/p>\n\n\n\n

O texto argumentativo \u00e9, assim, uma ferramenta essencial para a participa\u00e7\u00e3o dos alunos como cidad\u00e3os cr\u00edticos. Saber formar opini\u00e3o consiste tamb\u00e9m em observar a proced\u00eancia dos factos que s\u00e3o apresentados para que seja poss\u00edvel buscar argumentos verdadeiros e manter uma posi\u00e7\u00e3o com embasamento. Este c\u00edrculo e, particularmente, a jornada do dia 19 centraram-se, portanto, no ensino de g\u00e9neros argumentativos, considerando a assun\u00e7\u00e3o de diferentes perspetivas te\u00f3rico-anal\u00edticas e pr\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

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