{"id":64810,"date":"2024-04-22T10:04:38","date_gmt":"2024-04-22T09:04:38","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=64810"},"modified":"2024-04-22T10:04:38","modified_gmt":"2024-04-22T09:04:38","slug":"livro-formar-para-ensinar-a-lingua-materna-no-seculo-xxi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=64810","title":{"rendered":"Livro | Formar para ensinar a l\u00edngua materna no s\u00e9culo XXI"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

J\u00e1 se encontra dispon\u00edvel<\/a>, em acesso aberto no Reposit\u00f3rio Institucional da Universidade de Aveiro, o 12.\u00ba volume da cole\u00e7\u00e3o \u201cEduca\u00e7\u00e3o e Forma\u00e7\u00e3o \u2013 Cadernos Did\u00e1ticos<\/a>\u201d, intitulado “Formar para ensinar a l\u00edngua materna no s\u00e9culo XXI”.<\/p>\n\n\n\n

Da autoria da investigadora Cristina Manuela S\u00e1 (CIDTFF, DEP, UA), a obra apresenta um programa de forma\u00e7\u00e3o para o ensino do Portugu\u00eas no 1\u00ba e no 2\u00ba Ciclos do Ensino B\u00e1sico do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e Psicologia da Universidade de Aveiro, que abrange um grupo de unidades curriculares afins, fundamentando-as e apreciando-as criticamente.<\/p>\n\n\n\n

Resumo:<\/h4>\n\n\n\n

Ensinar a l\u00edngua materna na atualidade passa certamente por desenvolver nos alunos compet\u00eancias em comunica\u00e7\u00e3o oral e escrita, contemplando as vertentes da compreens\u00e3o e da express\u00e3o, mas ultrapassa largamente essas finalidades.<\/p>\n\n\n\n

Por um lado, o atual sistema educativo caracteriza-se pela flexibilidade curricular \u2013 balizada por documentos como o Perfil dos alunos \u00e0 sa\u00edda da escolaridade obrigat\u00f3ria (Martins et al., 2027) e as Aprendizagens essenciais (Dire\u00e7\u00e3o-Geral da Educa\u00e7\u00e3o, 2018). Por conseguinte, n\u00e3o faz sentido separar as \u00e1reas curriculares umas das outras, muito menos tratando-se do Portugu\u00eas, que for\u00e7osamente est\u00e1 presente no processo de ensino e aprendizagem de todas as outras \u00e1reas curriculares, j\u00e1 que este envolve a participa\u00e7\u00e3o em situa\u00e7\u00f5es de comunica\u00e7\u00e3o oral e escrita. Da\u00ed falar-se de transversalidade da l\u00edngua materna.<\/p>\n\n\n\n

Por outro lado, a abordagem transversal do ensino e aprendizagem da l\u00edngua materna pode ser um contributo fundamental para a promo\u00e7\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o para a cidadania global e a sustentabilidade, essencial para formar os cidad\u00e3os cr\u00edticos e interventivos de que a conturbada sociedade do s\u00e9culo XXI tanto precisa.<\/p>\n\n\n\n

Nesta obra, discutimos uma forma de p\u00f4r em a\u00e7\u00e3o estes princ\u00edpios na forma\u00e7\u00e3o de futuros professores de Portugu\u00eas, num contexto de Ensino Superior, para que estes, mais tarde, procedam de forma similar com os seus alunos noutros n\u00edveis de escolaridade, particularmente no Ensino B\u00e1sico.<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Refer\u00eancia:<\/strong>
S\u00e1, C. M. (2024). Formar para ensinar a l\u00edngua materna no s\u00e9culo XXI<\/em>. UA Editora. http:\/\/dx.doi.org\/10.48528\/en3k-qj58<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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