{"id":64657,"date":"2024-04-18T10:19:21","date_gmt":"2024-04-18T09:19:21","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=64657"},"modified":"2024-04-18T10:19:21","modified_gmt":"2024-04-18T09:19:21","slug":"provas-do-programa-doutoral-em-educacao-de-davys-espindola-moreno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=64657","title":{"rendered":"Provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o\u00a0de Davys Esp\u00edndola Moreno"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

3 maio, 2024 | 14h30 | Sala de Atos, Edif\u00edcio Central e da Reitoria da Universidade de Aveiro<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Realizam-se no dia 3 de maio de 2024, pelas 14h30, na Sala de Atos, Edif\u00edcio Central e da Reitoria da Universidade de Aveiro, as provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o de Davys Enrique Esp\u00edndola Moreno, com o t\u00edtulo \u201cInclus\u00e3o de crian\u00e7as com paralisia cerebral no ensino art\u00edstico especializado da m\u00fasica: da investiga\u00e7\u00e3o \u00e0 a\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Davys Esp\u00edndola Moreno<\/a> \u00e9 orientado por Ant\u00f3nio Moreira<\/a> (CIDTFF, Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e Psicologia, Universidade de Aveiro), Oksana Tymoshchuk<\/a> (DigiMedia, Departamento de Comunica\u00e7\u00e3o e Aarte, Universidade de Aveiro) e Carlos Marques<\/a> (Escola Art\u00edstica do Conservat\u00f3rio de M\u00fasica Calouste Gulbenkian).<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Resumo:<\/h4>\n\n\n\n

No m\u00eas de mar\u00e7o de 2018, a encarregada de educa\u00e7\u00e3o de uma crian\u00e7a com limita\u00e7\u00f5es motoras e de comunica\u00e7\u00e3o, decorrente de Paralisia Cerebral (PC) \u2013 denominado Enrique – desistiu de matricular o seu filho na Escola Art\u00edstica, por verificar que n\u00e3o estavam satisfeitas as condi\u00e7\u00f5es de acesso e frequ\u00eancia necess\u00e1rias. Por este motivo come\u00e7ou este projeto de investiga\u00e7\u00e3o. Ap\u00f3s receber a resolu\u00e7\u00e3o e aprova\u00e7\u00e3o dos aspetos \u00e9ticos e consentimento informado por parte do Conselho de \u00c9tica e Deontologia e do Regulamento Geral sobre a Prote\u00e7\u00e3o de Dados da Universidade de Aveiro, foi realizada a Investiga\u00e7\u00e3o utilizando um desenho metodol\u00f3gico de Investiga\u00e7\u00e3o-A\u00e7\u00e3o (IA). Teve como finalidade encontrar solu\u00e7\u00f5es para que as crian\u00e7as com PC, que ingressem no Ensino B\u00e1sico do Regime Supletivo na \u00e1rea da m\u00fasica nas Escolas Art\u00edsticas de Portugal, possam desenvolver as suas potencialidades e aptid\u00f5es art\u00edsticas, com recurso \u00e0s tecnologias. Pretendeu dar resposta aos seguintes objetivos espec\u00edficos: (i) Identificar as potencialidades, fragilidades e necessidades das crian\u00e7as com PC; (ii) Identificar as eventuais necessidades dos Profissionais do Ensino da M\u00fasica; (ii) Promover a realiza\u00e7\u00e3o por parte dos professores das adapta\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias dos processos, estrat\u00e9gias, espa\u00e7os, etc.; (iii) Encontrar recursos educativos espec\u00edficos e tecnol\u00f3gicos que facilitassem a inclus\u00e3o das crian\u00e7as com PC.<\/p>\n\n\n\n

O Desenho Metodol\u00f3gico incluiu diversas a\u00e7\u00f5es, realizadas em tr\u00eas ciclos de IA, as quais compreendem: Tr\u00eas revis\u00f5es de literatura sistem\u00e1ticas e integrativas com o intuito de saber o que j\u00e1 foi feito nesta tem\u00e1tica; a carateriza\u00e7\u00e3o do Enrique para conhecer quais s\u00e3o as suas potencialidades, aptid\u00f5es, necessidades e limita\u00e7\u00f5es; Entrevistas a 14 Encarregados de Educa\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as com PC e a 14 Profissionais da M\u00fasica que trabalham com crian\u00e7as com diversas Limita\u00e7\u00f5es (cognitivas, motoras, auditivas, visuais e de comunica\u00e7\u00e3o) para conhecer as boas pr\u00e1ticas e as suas necessidades; um inqu\u00e9rito por question\u00e1rio enviado aos Diretores das Escolas Art\u00edsticas de Portugal para conhecer o que est\u00e1 a ser feito nas Escolas Art\u00edsticas em prol da inclus\u00e3o das crian\u00e7as com PC; diversas a\u00e7\u00f5es de sensibiliza\u00e7\u00e3o para aos professores de m\u00fasica sobre a inclus\u00e3o de crian\u00e7as com diferentes limita\u00e7\u00f5es; um Est\u00e1gio Doutoral realizado na Universidade de Mil\u00e3o na It\u00e1lia, no qual foi adaptado, pelos engenheiros italianos no Laborat\u00f3rio de Inform\u00e1tica musical, o Instrumento Musical Digital Acess\u00edvel com cabe\u00e7a (HeaDMI), denominado NetyChord (simulando o som de um piano); por \u00faltimo foi organizado e desenvolvido um Programa de Interven\u00e7\u00e3o (PI), acompanhando a frequ\u00eancia efetiva do Enrique na Escola Art\u00edstica. Foi avaliado todo o processo de implementa\u00e7\u00e3o, que envolveu a promo\u00e7\u00e3o do trabalho colaborativo interdisciplinar entre profissionais da sa\u00fade, da engenharia, da investiga\u00e7\u00e3o e da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Como conclus\u00e3o podemos confirmar que o Enrique conseguiu aprender com sucesso, utilizando como instrumento o HeaDMI NetyChord, em conjunto com os produtos de apoio que utiliza normalmente: computador, Eye-tracker PC Eye 5 e Grid3. Tamb\u00e9m constat\u00e1mos evidentes necessidades de forma\u00e7\u00e3o dos Professores de m\u00fasica, tanto no que respeita ao trabalho com crian\u00e7as com limita\u00e7\u00f5es motoras e de comunica\u00e7\u00e3o, como no que refere ao conhecimento e utiliza\u00e7\u00e3o das tecnologias. Para al\u00e9m disso constat\u00e1mos a necessidade de adaptar os Programas de Ensino e os instrumentos musicais cl\u00e1ssicos; a habilita\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os no que respeita \u00e0s acessibilidades e a abertura do Ensino Art\u00edstico Especializado (EAE) a novas formas de ensino\/aprendizagem, que promovam a criatividade e possibilitem a utiliza\u00e7\u00e3o de Tecnologias, nomeadamente conte\u00fados digitais.<\/p>\n\n\n\n

Para dar resposta \u00e0s necessidades identificadas prepar\u00e1mos tr\u00eas oficinas de forma\u00e7\u00e3o de longa dura\u00e7\u00e3o, destinadas a professores do EAE, educadores de inf\u00e2ncia e professores ensino b\u00e1sico, certificadas pelo Conselho Cientifico-Pedag\u00f3gico da Forma\u00e7\u00e3o Continua. Por \u00faltimo, consideramos necess\u00e1rio continuar a investir em investiga\u00e7\u00e3o, para que seja poss\u00edvel promover o acesso, a participa\u00e7\u00e3o e o sucesso dos alunos com PC, bem como todas as crian\u00e7as, independentemente das suas limita\u00e7\u00f5es, nos programas do EAE. Desta forma tornaremos realidade a perspetiva inclusiva estabelecida na legisla\u00e7\u00e3o vigente (DL 54 e DL 55\/2018 de 6 de julho) para que: na aprendizagem da m\u00fasica nenhuma crian\u00e7a fique para tr\u00e1s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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