{"id":63598,"date":"2024-03-12T15:27:21","date_gmt":"2024-03-12T15:27:21","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=63598"},"modified":"2024-03-12T15:27:21","modified_gmt":"2024-03-12T15:27:21","slug":"provas-do-programa-doutoral-em-educacao-de-mariline-santos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=63598","title":{"rendered":"Provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o\u00a0de Mariline Santos"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

11 abril, 2024 | 14h00 | Sala do Senado, Edif\u00edcio Central e da Reitoria da Universidade de Aveiro<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Realizam-se no dia 11 de abril de 2024, pelas 14h00, na Sala do Senado, Edif\u00edcio Central e da Reitoria da Universidade de Aveiro, as provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o de Mariline Grangeia Santos, com o t\u00edtulo \u201cEscolas entre o p\u00fablico e o privado – Uma an\u00e1lise cr\u00edtica das perce\u00e7\u00f5es sobre a gest\u00e3o privada das escolas p\u00fablicas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Mariline Grangeia Santos \u00e9 orientada por Ant\u00f3nio Neto Mendes (CIDTFF, Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e Psicologia, Universidade de Aveiro).<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Resumo:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

A expans\u00e3o de modelos de gest\u00e3o privatizada da escola p\u00fablica tem sido encarada como pr\u00f3prio da evolu\u00e7\u00e3o das organiza\u00e7\u00f5es e dos novos modos de gest\u00e3o p\u00fablica. As escolas h\u00edbridas, denominadas de charter schools<\/em> (EUA), s\u00e3o exemplos emblem\u00e1ticos desses modelos. Comparativamente \u00e0s escolas p\u00fablicas tradicionais, possuem maior autonomia para definir projetos educativos e para gerir recursos financeiros e humanos. Propostas sob o lema da liberdade de escolha e tendo como garantia que din\u00e2micas de mercado, aliadas \u00e0 gest\u00e3o privada, fomentariam qualidade nos servi\u00e7os educativos prestados pelo setor p\u00fablico, foram adotadas em v\u00e1rios contextos (Canad\u00e1, Col\u00f4mbia, EUA, Nova Zel\u00e2ndia; as academies<\/em> na Inglaterra, e friskolor<\/em> na Su\u00e9cia). N\u00e3o estando imune a estas tend\u00eancias, tamb\u00e9m em Portugal, em 2013, surgiu uma proposta denominada de \u201cescolas independentes\u201d. Dada a mo\u00e7\u00e3o de rejei\u00e7\u00e3o ao XX Governo em 2015, este \u201cquase-projeto\u201d acabou por n\u00e3o ser implementado ou sequer debatido o seu desenvolvimento. A tese que agora se apresenta \u00e9 composta por um conjunto de artigos (4 publicados; 2 submetidos e em processo de avalia\u00e7\u00e3o) e pretende promover o debate sobre esta proposta em torno dos seguintes objetivos: compreender as l\u00f3gicas globais que regulam as pol\u00edticas educativas nacionais\/internacionais; analisar efeitos da ideologia neoliberal em Educa\u00e7\u00e3o; fazer o levantamento cr\u00edtico da literatura sobre a gest\u00e3o privada da escola p\u00fablica; caracterizar as perce\u00e7\u00f5es existentes sobre o modelo charter schools, <\/em>escolas livres ou independentes <\/em>(de professores e diretores dos agrupamentos de escolas e escolas n\u00e3o agrupadas); e problematizar a opini\u00e3o dos inquiridos sobre a implementa\u00e7\u00e3o de um modelo semelhante em Portugal. No primeiro artigo, analisam-se diversas interpreta\u00e7\u00f5es conceptuais dos fen\u00f3menos de globaliza\u00e7\u00e3o e a respetiva influ\u00eancia no campo da Educa\u00e7\u00e3o. O segundo artigo<\/a> tem como tema central o Neoliberalismo enquanto perspetiva enquadradora de grande parte das pol\u00edticas educativas que fomentam as l\u00f3gicas de mercado educativo e defendem princ\u00edpios de liberdade de escolha, da livre concorr\u00eancia e da descentraliza\u00e7\u00e3o. O terceiro artigo<\/a> apresenta uma revis\u00e3o sistem\u00e1tica da literatura de artigos cient\u00edficos, tendo por base o termo \u201cprivatiza\u00e7\u00e3o\u201d associado a \u201ceduca\u00e7\u00e3o\u201d e a \u201cescola p\u00fablica\u201d, onde se identificam sete vias processuais de privatiza\u00e7\u00e3o atribu\u00eddas a pol\u00edticas de influ\u00eancia neoliberal globalizada. As charter schools<\/em>, e outros modelos pr\u00f3ximos, s\u00e3o o tema central do quarto artigo. Nesta revis\u00e3o cr\u00edtica da literatura identificam-se as principais caracter\u00edsticas destas escolas e analisam-se as consequ\u00eancias da sua implementa\u00e7\u00e3o nos diversos sistemas educativos. <\/p>\n\n\n\n

Com o quinto<\/a> e sexto<\/a> artigos pretende-se analisar as perce\u00e7\u00f5es de diretores e de professores de escolas p\u00fablicas portuguesas, respetivamente, sobre a gest\u00e3o privada da escola p\u00fablica, vantagens e desvantagens da mesma, tendo por refer\u00eancia as experi\u00eancias existentes noutros pa\u00edses. Nestes estudos, de natureza metodol\u00f3gica mista, os dados foram recolhidos por inqu\u00e9rito por question\u00e1rio (IQ), aplicado no territ\u00f3rio continental portugu\u00eas via online. O IQ foi preenchido por 81 (10% do universo) diretores de agrupamentos de escolas e escolas n\u00e3o agrupadas (p\u00fablicas) e 1939 docentes (1,65% do universo), cujos dados se analisam no quinto e no sexto artigos, respetivamente. Dos dados obtidos nos IQ submetidos por diretores, apresentados no quinto artigo, concluiu-se que 75% discorda da atribui\u00e7\u00e3o da gest\u00e3o das escolas ao sector privado. Para os diretores, a autonomia para a defini\u00e7\u00e3o de projetos educativos e para a gest\u00e3o de recursos humanos s\u00e3o as caracter\u00edsticas do modelo mais valorizadas. O aumento de segrega\u00e7\u00e3o e a diminui\u00e7\u00e3o da equidade que este modelo de escolas pode potenciar est\u00e3o entre as desvantagens mais preocupantes. No artigo seis, apresenta-se uma an\u00e1lise dos dados obtidos nos IQ preenchidos por docentes. Conclui-se que 75% dos participantes discorda da atribui\u00e7\u00e3o da gest\u00e3o de escolas p\u00fablicas ao setor privado. A autonomia pedag\u00f3gica para a defini\u00e7\u00e3o de projetos educativos adaptados \u00e0 comunidade \u00e9 a vantagem mais valorizada pelos docentes e o aumento da corrup\u00e7\u00e3o financeira \u00e9 a desvantagem que consideram mais preocupante.  <\/p>\n\n\n\n

Palavras-chave: <\/strong>Neoliberalismo, privatiza\u00e7\u00e3o, charter school<\/em>, escolas independentes <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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