{"id":6267,"date":"2017-06-30T11:46:12","date_gmt":"2017-06-30T10:46:12","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=6267"},"modified":"2017-06-30T11:46:12","modified_gmt":"2017-06-30T10:46:12","slug":"artigo-arriscar-ao-brincar-analise-das-percecoes-de-risco-em-relacao-ao-brincar-num-grupo-de-educadoras-de-infancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=6267","title":{"rendered":"Artigo | Arriscar ao brincar: an\u00e1lise das perce\u00e7\u00f5es de risco em rela\u00e7\u00e3o ao brincar num grupo de educadoras de inf\u00e2ncia"},"content":{"rendered":"<p><strong><a href=\"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/artigo-gabriela-bento.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-6270 alignright\" src=\"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/artigo-gabriela-bento-207x300.png\" alt=\"\" width=\"207\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/artigo-gabriela-bento-207x300.png 207w, https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/artigo-gabriela-bento.png 596w\" sizes=\"auto, (max-width: 207px) 100vw, 207px\" \/><\/a>Gabriela Bento (CIDTFF) | In Revista Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o, vol.22 no.69<\/strong><\/p>\n<p><strong>Resumo:<\/strong><\/p>\n<p>Assumindo que o brincar arriscado apresenta benef\u00edcios para o desenvolvimento e a aprendizagem das crian\u00e7as, a investiga\u00e7\u00e3o apresentada pretende explorar as perce\u00e7\u00f5es de risco num grupo de 13 educadoras de inf\u00e2ncia portuguesas. Esse grupo profissional exerce uma grande influ\u00eancia no tipo de experi\u00eancias que s\u00e3o oferecidas \u00e0s crian\u00e7as, numa fase da vida em que o brincar se assume como meio potenciador do desenvolvimento. Por meio de entrevistas semiestruturadas, articuladas com imagens representativas de diferentes experi\u00eancias do brincar arriscado (Sandseter, 2007, 2009a), procuramos perceber de que maneira as situa\u00e7\u00f5es de risco s\u00e3o interpretadas e quais os ganhos que estas podem trazer para o desenvolvimento infantil. Conclu\u00edmos que, entre as participantes, o risco no brincar \u00e9 dificilmente aceito, ponderando-se diferentes dimens\u00f5es na avalia\u00e7\u00e3o da situa\u00e7\u00e3o. Apesar de o brincar arriscado n\u00e3o ser promovido, as educadoras reconhecem a exist\u00eancia de ganhos para o desenvolvimento.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.1590\/s1413-24782017226920\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">ver mais<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Gabriela Bento (CIDTFF) | In Revista Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o, vol.22 no.69 Resumo: Assumindo que o brincar arriscado apresenta benef\u00edcios para o desenvolvimento e a aprendizagem das crian\u00e7as, a investiga\u00e7\u00e3o apresentada pretende explorar as perce\u00e7\u00f5es de risco num grupo de 13 educadoras de inf\u00e2ncia portuguesas. 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