{"id":61933,"date":"2024-01-12T11:56:28","date_gmt":"2024-01-12T11:56:28","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=61933"},"modified":"2024-01-12T11:56:28","modified_gmt":"2024-01-12T11:56:28","slug":"artigo-desenho-universal-para-a-aprendizagem-no-ensino-superior-mapeamento-de-iniciativas-de-consciencializacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=61933","title":{"rendered":"Artigo | Desenho Universal para a Aprendizagem no ensino superior: mapeamento de iniciativas de consciencializa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"
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Marisa Maia (CIDTFF) & Paula Santos (CIDTFF) | EduSer<\/em>, 16<\/em>(1)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Resumo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em resposta \u00e0 crescente diversidade de estudantes no Ensino Superior, tem havido alguns avan\u00e7os face ao fomento de ambientes onde todos podem aprender. Uma das abordagens emergentes \u00e9 o Desenho Universal para a Aprendizagem – uma estrutura que melhora e maximiza o processo de ensino e aprendizagem pela concep\u00e7\u00e3o de experi\u00eancias de aprendizagem acess\u00edveis, inclusivas e flex\u00edveis, independentemente dos atributos individuais dos estudantes. Proveniente do Desenho Universal e baseada em evid\u00eancias de investiga\u00e7\u00f5es em neuroci\u00eancias e ci\u00eancias da aprendizagem, esta abordagem requer um conjunto de iniciativas concertadas de consciencializa\u00e7\u00e3o para a sua compreens\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o. O presente artigo visa perceber como a consciencializa\u00e7\u00e3o do Desenho Universal para a Aprendizagem, dirigida ao corpo docente, est\u00e1 a ser promovida por Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior. Este estudo, assente na natureza qualitativa, por meio da pesquisa bibliogr\u00e1fica e e-research, procede ao mapeamento de iniciativas de consciencializa\u00e7\u00e3o do Desenho Universal para a Aprendizagem no Ensino Superior. Foram localizadas 48 Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior, em oito pa\u00edses, com iniciativas de consciencializa\u00e7\u00e3o desta abordagem. Atrav\u00e9s da an\u00e1lise de conte\u00fado, as iniciativas identificadas consistiram em informa\u00e7\u00f5es, publica\u00e7\u00f5es, recursos, exemplos, eventos, forma\u00e7\u00e3o, comunidade de pr\u00e1tica e outras iniciativas. Os dados gerados indicam que a disponibiliza\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es e de recursos online foram as iniciativas de consciencializa\u00e7\u00e3o identificadas com maior incid\u00eancia. Porventura, o conhecimento das iniciativas identificadas pode contribuir para a sua transferibilidade noutras Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior, bem como aumentar e facilitar a ado\u00e7\u00e3o do Desenho Universal para a Aprendizagem no Ensino Superior.<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Refer\u00eancia:
Maia, M., & Santos, P. (2024). Desenho Universal para a Aprendizagem no ensino superior: mapeamento de iniciativas de consciencializa\u00e7\u00e3o. EduSer<\/em>, 16<\/em>(1). https:\/\/doi.org\/10.34620\/eduser.v16i1.270<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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