{"id":61807,"date":"2024-01-09T10:34:34","date_gmt":"2024-01-09T10:34:34","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=61807"},"modified":"2024-01-09T10:34:34","modified_gmt":"2024-01-09T10:34:34","slug":"provas-do-programa-doutoral-em-multimedia-em-educacao-de-lersi-duran","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=61807","title":{"rendered":"Provas do Programa Doutoral em Multim\u00e9dia em Educa\u00e7\u00e3o de Lersi Duran"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

7 fevereiro 2024 | 14h30 | Sala do Senado, Edif\u00edcio Central e da Reitoria, Universidade de Aveiro<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Realizam-se no dia 7 de fevereiro de 2024, pelas 14h30, na Sala do Senado, Edif\u00edcio Central e da Reitoria da Universidade de Aveiro, as provas do Programa Doutoral em Multim\u00e9dia em Educa\u00e7\u00e3o de Lersi Dayana Quintero Duran, com o t\u00edtulo \u201cAvalia\u00e7\u00e3o de uma interven\u00e7\u00e3o digital para promo\u00e7\u00e3o da literacia em depress\u00e3o de estudantes universit\u00e1rios\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Lersi Duran \u00e9 orientada por Ana Margarida Almeida Pisco (Departamento de Comunica\u00e7\u00e3o e Arte, Universidade de Aveiro).<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Resumo<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

A literacia em sau\u0301de mental pode ser abordada utilizando estrate\u0301gias que alertem a populac\u0327a\u0303o para problemas de sau\u0301de, contribuindo para a sua prevenc\u0327a\u0303o. DEEP e\u0301 uma intervenc\u0327a\u0303o digital audiovisual composta por um conjunto de \u201cshort-v\u00eddeos\u201d criada com o intuito de oferecer, aos Estudantes Universit\u00e1rios Portugueses, recursos que promovam um melhor conhecimento do fen\u00f3meno da depress\u00e3o como doen\u00e7a. Este estudo, que teve uma abordagem experimental com recurso a me\u0301todos mistos, avaliou o impacto da intervenc\u0327a\u0303o DEEP relativamente aos conhecimentos sobre sintomas e poss\u00edveis tratamentos de depressa\u0303o numa amostra aleato\u0301ria de 98 estudantes universita\u0301rios. O principal instrumento de recolha de dados foi o inque\u0301rito por questiona\u0301rio, usado para comparar os n\u00edveis de literacia pre\u0301-intervenc\u0327a\u0303o, po\u0301s-intervenc\u0327a\u0303o e de follow-up. Os participantes foram divididos em 4 grupos (G1, G2, G3 e G4): o G1 recebeu a intervenc\u0327a\u0303o DEEP em formato audiovisual; o G2 recebeu a intervenc\u0327a\u0303o DEEP em formato de texto; o G3 recebeu quatro artigos de not\u00edcias sobre depressa\u0303o; e o G4 foi o grupo de controlo. Os resultados obtidos, com recurso ao teste de comparac\u0327o\u0303es mu\u0301ltiplas de Scheffe\u0301 e Least Significant Difference, provaram que os conteu\u0301dos audiovisuais da intervenc\u0327a\u0303o aumentaram significativamente os conhecimentos sobre depressa\u0303o no G1 comparativamente com os outros formatos usados para transmitir informac\u0327a\u0303o, concluindo-se que a intervenc\u0327a\u0303o audiovisual DEEP indicou ser uma ferramenta eficaz para promover a literacia em depressa\u0303o nos estudantes universita\u0301rios.<\/p>\n\n\n\n

Palavras-chave: <\/strong>Literacia em sa\u00fade mental, interven\u00e7\u00e3o digital, depress\u00e3o em estudantes
universit\u00e1rios<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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