{"id":60298,"date":"2023-10-25T10:49:44","date_gmt":"2023-10-25T09:49:44","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=60298"},"modified":"2023-10-25T10:49:44","modified_gmt":"2023-10-25T09:49:44","slug":"provas-do-programa-doutoral-em-educacao-de-monica-seabra","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=60298","title":{"rendered":"Provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o de M\u00f3nica Seabra"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

17 novembro 2023 | 9h30 | Anfiteatro Carlos Borrego, Departamento de Ambiente e Ordenamento, Universidade de Aveiro<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Realizam-se no dia 17 de novembro de 2023, pelas 9h30, no Anfiteatro Carlos Borrego, Departamento de Ambiente e Ordenamento da Universidade de Aveiro, as provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o de M\u00f3nica Sofia Coelho Seabra, com o t\u00edtulo \u201cContributos da Did\u00e1tica das Ci\u00eancias para a (re)constru\u00e7\u00e3o de conce\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas de futuros professores do Ensino B\u00e1sico\u201d.<\/p>\n\n\n\n

M\u00f3nica Seabra \u00e9 orientada por Rui Marques Vieira (CIDTFF, Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e Psicologia, Universidade de Aveiro).<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Resumo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

As Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior que asseguram a forma\u00e7\u00e3o inicial de professores t\u00eam responsabilidades acrescidas na adequa\u00e7\u00e3o de uma oferta de qualidade que permita que os jovens professores contribuam para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem das Ci\u00eancias. Al\u00e9m de se apresentarem e discutirem novas abordagens e pr\u00e1ticas relevantes que v\u00e3o ao encontro das recomenda\u00e7\u00f5es internacionais para o ensino das Ci\u00eancias, \u00e9 preciso adot\u00e1-las na forma\u00e7\u00e3o inicial de professores permitindo, desde logo em contexto de Pr\u00e1tica Pedag\u00f3gica Supervisionada (PPS), articular as dimens\u00f5es educativa e investigativa das Ci\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n

Neste quadro, esta investiga\u00e7\u00e3o focou-se em averiguar o impacte de uma Unidade Curricular (UC) de Did\u00e1tica das Ci\u00eancias, integrada no 1.\u00ba ano de um Mestrado em ensino do 1.\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico (CEB) e de Matem\u00e1tica e Ci\u00eancias Naturais no 2\u00ba CEB de uma Institui\u00e7\u00e3o de Ensino Superior p\u00fablica portuguesa, ao n\u00edvel, por um lado, das conce\u00e7\u00f5es de onze futuras professoras sobre Ci\u00eancia-Tecnologia-Sociedade (CTS) e, por outro, da transposi\u00e7\u00e3o did\u00e1tica das compet\u00eancias desenvolvidas nessa UC para o contexto da PPS.<\/p>\n\n\n\n

A investiga\u00e7\u00e3o, de natureza qualitativa, assenta num plano metodol\u00f3gico de Investiga\u00e7\u00e3o-A\u00e7\u00e3o, tendo sido realizados dois ciclos em dois anos letivos consecutivos.<\/p>\n\n\n\n

Para avaliar o impacte da UC de Did\u00e1tica das Ci\u00eancias nas conce\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas das futuras professoras, recorreu-se \u00e0 t\u00e9cnica de inqu\u00e9rito, atrav\u00e9s da aplica\u00e7\u00e3o do question\u00e1rio \u201cViews-On-Science-Technology-Society\u201d (VOSTS) na sua vers\u00e3o abreviada e adaptada para Portugal por Canavarro (2000), e da realiza\u00e7\u00e3o de entrevistas individuais semiestruturadas. Utilizou-se, tamb\u00e9m, a t\u00e9cnica de an\u00e1lise documental atrav\u00e9s dos portf\u00f3lios cr\u00edtico-reflexivos, que cada futura professora construiu no \u00e2mbito da PPS, e dos registos feitos no Di\u00e1rio do Investigador. Os dados recolhidos foram sujeitos a an\u00e1lise de conte\u00fado, cuja validade e fiabilidade, que se realizou neste estudo, procuram suportar os resultados e conclus\u00f5es que se apresentam.<\/p>\n\n\n\n

Os resultados obtidos indicam que, de acordo o esquema de classifica\u00e7\u00e3o das op\u00e7\u00f5es de resposta usado no VOSTS, no in\u00edcio da UC de Did\u00e1tica das Ci\u00eancias, as futuras professoras expressaram mais conce\u00e7\u00f5es ing\u00e9nuas do que no final, salientando-se, todavia, que em ambos os momentos as futuras professoras evidenciaram maioritariamente, conce\u00e7\u00f5es consent\u00e2neas com as categorias definidas como realistas e aceit\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n

No que se refere \u00e0s suas pr\u00e1ticas did\u00e1tico-pedag\u00f3gicas foi poss\u00edvel constatar que as futuras professoras implementaram, nos contextos formais educativos de Estudo do Meio (1.\u00ba CEB) e particularmente de Ci\u00eancias Naturais (2.\u00ba CEB) estrat\u00e9gias e atividades abordadas e exploradas na UC de Did\u00e1tica das Ci\u00eancias. Entre estas, destacam-se a realiza\u00e7\u00e3o de visitas a espa\u00e7os de Ci\u00eancia e Tecnologia, a participa\u00e7\u00e3o de elementos da comunidade cient\u00edfica e profissional, o trabalho pr\u00e1tico e investigativo e, ainda, as estrat\u00e9gias e atividades facilitadoras do processo de clarifica\u00e7\u00e3o de valores e de apelo a capacidades de Pensamento Cr\u00edtico e Criativo.<\/p>\n\n\n\n

Os resultados obtidos, parecem indicar que a UC, de forma consistente ao longo da investiga\u00e7\u00e3o e com todas as futuras professoras, contribuiu para a melhoria das suas conce\u00e7\u00f5es sobre CTS e para que se concretizasse a transposi\u00e7\u00e3o did\u00e1tica das compet\u00eancias profissionais desenvolvidas na mesma para o contexto da PPS.<\/p>\n\n\n\n

Conclui-se que a UC de Did\u00e1tica das Ci\u00eancias pode ser uma via para a (re)constru\u00e7\u00e3o das conce\u00e7\u00f5es CTS dos futuros professores e para pr\u00e1ticas did\u00e1tico-pedag\u00f3gicas diversificadas e fundamentadas na investiga\u00e7\u00e3o. Esta UC proporcionou consistentemente a estas futuras professoras compet\u00eancias no sentido de as virem adotar e mobilizar em contexto profissional.<\/p>\n\n\n\n

Deste estudo emergem diferentes contributos para a compreens\u00e3o e eventual melhoria da forma\u00e7\u00e3o de futuros professores em ensino das Ci\u00eancias, como as relativas as estrat\u00e9gias de forma\u00e7\u00e3o adotadas na Did\u00e1tica das Ci\u00eancias. Acrescenta-se que esta investiga\u00e7\u00e3o avan\u00e7a com uma proposta de referencial de boas pr\u00e1ticas para a forma\u00e7\u00e3o inicial de professores do Ensino B\u00e1sico que promova uma articula\u00e7\u00e3o entre as Unidades Curriculares envolvidas (e outras).<\/p>\n\n\n\n

Palavras-chave: <\/strong>Forma\u00e7\u00e3o inicial de Professores; Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias; 1.\u00ba e 2.\u00ba Ciclos do Ensino B\u00e1sico; Conce\u00e7\u00f5es CTS; Pr\u00e1ticas Did\u00e1tico-Pedag\u00f3gicas; Did\u00e1tica das Ci\u00eancias<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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