{"id":54652,"date":"2023-03-15T11:00:37","date_gmt":"2023-03-15T11:00:37","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=54652"},"modified":"2023-03-15T11:00:37","modified_gmt":"2023-03-15T11:00:37","slug":"provas-do-programa-doutoral-em-educacao-de-patricia-margarida-nunes-joao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=54652","title":{"rendered":"Provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o de Patr\u00edcia Margarida Nunes Jo\u00e3o"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

29 mar\u00e7o, 2023 | 14h30 | Audit\u00f3rio Jos\u00e9 Gr\u00e1cio, Departamento de Engenharia Mec\u00e2nica da Universidade de Aveiro<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Realizam-se no dia 29 de mar\u00e7o de 2023, pelas 14h30, no Audit\u00f3rio Jos\u00e9 Gr\u00e1cio do Departamento de Engenharia Mec\u00e2nica da Universidade de Aveiro, as provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o de Patr\u00edcia Margarida Nunes Jo\u00e3o (CIDTFF, DEP, UA), com o t\u00edtulo \u201cEnsinar ci\u00eancias ao longo do ensino b\u00e1sico: desenvolvimento sustent\u00e1vel e atividades pr\u00e1ticas sobre solos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Patr\u00edcia Jo\u00e3o \u00e9 orientada por Ana V. Rodrigues (CIDTFF, Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e Psicologia da Universidade de Aveiro) e coorientada por Maria Helena Henriques (Universidade de Coimbra , Centro de Geoci\u00eancias, Departamento de Ci\u00eancia e Tecnologia).<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Resumo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas (ONU) estabeleceu os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS), com o intuito de criar metas alcan\u00e7\u00e1veis at\u00e9 2030, visando a melhoria da qualidade de vida no Planeta. Esta vis\u00e3o de futuro reflete a preocupa\u00e7\u00e3o com o que resulta de um crescente desequil\u00edbrio entre o que os cidad\u00e3os utilizam e os recursos dispon\u00edveis na Terra. Mas alcan\u00e7ar os ODS n\u00e3o depende apenas dos governos, tamb\u00e9m depende de todos os cidad\u00e3os, tendo as crian\u00e7as e jovens um papel fundamental no apelo global \u00e0 participa\u00e7\u00e3o. A escola surge como uma parceira essencial para tornar a Agenda 2030 conhecida, incentivando, assim, todas as pessoas a participarem no desafio de atingir os ambicionados ODS.<\/p>\n\n\n\n

Ao longo dos \u00faltimos anos tem havido um esfor\u00e7o significativo no sistema educativo portugu\u00eas para integrar as diretrizes internacionais da Educa\u00e7\u00e3o para o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (EDS), nomeadamente as lan\u00e7adas pela ONU, assumindo o conceito de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (DS) numa perspetiva multidimensional e transversal, quer nos documentos curriculares, quer nos documentos de refer\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

A Assembleia Geral das Na\u00e7\u00f5es Unidas votou, por unanimidade, o ano de 2008 como o Ano Internacional do Planeta Terra (AIPT), enquadrado na D\u00e9cada das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o para o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (2005- 2014). O AIPT teve como objetivo aproveitar o conhecimento existente de cerca de meio milh\u00e3o de cientistas da Terra em todo o mundo e torn\u00e1-lo mais dispon\u00edvel para a melhoria da vida quotidiana, conforme refere o subt\u00edtulo da iniciativa: Ci\u00eancias da Terra para a Sociedade. \u201cSolo – a pele da Terra\u201d estava entre os temas cient\u00edficos selecionados, e a promo\u00e7\u00e3o da extra\u00e7\u00e3o sustent\u00e1vel dos recursos da Terra estava entre os objetivos da iniciativa. De facto, a tem\u00e1tica \u201csolos\u201d \u00e9 uma das quest\u00f5es das geoci\u00eancias que proporciona estreitas rela\u00e7\u00f5es com a Agenda 2030, e o seu uso sustent\u00e1vel \u00e9 fundamental para o cumprimento de diversos ODS. Implica, para isso, uma boa colabora\u00e7\u00e3o entre profissionais de v\u00e1rios setores, nomeadamente, pol\u00edticos, engenheiros, investigadores, t\u00e9cnicos e outros profissionais das \u00e1reas relacionadas com o solo (direta ou indiretamente), para al\u00e9m de professores.<\/p>\n\n\n\n

A presente investiga\u00e7\u00e3o emerge destas preocupa\u00e7\u00f5es e orienta\u00e7\u00f5es. Atrav\u00e9s dela, pretendeu-se criar as condi\u00e7\u00f5es para a coconstru\u00e7\u00e3o de um conjunto integrado de atividades e respetivos recursos did\u00e1ticos, com uma vis\u00e3o progressiva, sistem\u00e1tica e sequencial sobre a tem\u00e1tica \u201csolos\u201d, a implementar nas disciplinas de Estudo do Meio e de Ci\u00eancias Naturais do Ensino B\u00e1sico.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Nesta investiga\u00e7\u00e3o optou-se pela abordagem metodol\u00f3gica designada por Educational Design Research (EDR). Assim, procedeu-se \u00e0 contextualiza\u00e7\u00e3o da problem\u00e1tica, definiram-se as quest\u00f5es de investiga\u00e7\u00e3o e organizaram-se as tarefas, segundo as fases e ciclos do EDR. Houve necessidade de se identificar e caracterizar o entendimento do conceito de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel presente nos documentos curriculares e alguns de refer\u00eancia do 1.o Ciclo do Ensino B\u00e1sico (1.o ao 4.o ano), bem como dos documentos curriculares de Estudo do Meio e Ci\u00eancias Naturais dos, 2.o e 3.o Ciclos do Ensino B\u00e1sico, e posteriormente restringir esta an\u00e1lise \u00e0 tem\u00e1tica \u201csolos\u201d. Analisaram-se, ainda, as perce\u00e7\u00f5es do grupo de professores envolvidos na investiga\u00e7\u00e3o sobre esses documentos curriculares e de refer\u00eancia, e sobre as suas pr\u00f3prias pr\u00e1ticas educativas. Depois da an\u00e1lise destes resultados, emergiu uma proposta de reorganiza\u00e7\u00e3o dos documentos das Aprendizagens Essenciais do Ensino B\u00e1sico para as escolas portuguesas.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Mas, para que as propostas de reorganiza\u00e7\u00e3o tenham impacto nas pr\u00e1ticas dos professores, \u00e9 fundamental dot\u00e1-los de recursos did\u00e1ticos alinhados com as preocupa\u00e7\u00f5es de DS e os solos. Uma das formas de o fazer \u00e9 atrav\u00e9s da conce\u00e7\u00e3o e desenvolvimento de Programas de Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua (Oficinas de Forma\u00e7\u00e3o, por exemplo), que auxiliem os professores nas suas pr\u00e1ticas educativas. Neste contexto, organizou-se uma Oficina de Forma\u00e7\u00e3o, no decurso da qual foi concebida, elaborada e validada uma sequ\u00eancia did\u00e1tica, com respetivos recursos sobre \u201csolos\u201d, para cada um dos nove anos de escolaridade, e que visa dar suporte a pr\u00e1ticas de ensino experimental das ci\u00eancias, numa perspetiva de EDS. Do trabalho desenvolvido resultou uma compila\u00e7\u00e3o de documentos, que se apresenta no final deste estudo.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Espera-se que os produtos gerados pela presente investiga\u00e7\u00e3o possam ser inspiradores para outras tem\u00e1ticas e para outros contextos escolares integrados no sistema educativo portugu\u00eas, o qual abarca, n\u00e3o s\u00f3 as comunidades escolares em Portugal, mas tamb\u00e9m aquelas que se orientam pelo mesmo curr\u00edculo nos pa\u00edses lus\u00f3fonos, nomeadamente: Angola, Guin\u00e9-Bissau, Mo\u00e7ambique, S. Tom\u00e9 e Pr\u00edncipe, Cabo Verde, Macau (oficialmente Regi\u00e3o Administrativa Especial de Macau da Rep\u00fablica Popular da China) e Timor- Leste.\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

29 mar\u00e7o, 2023 | 14h30 | Audit\u00f3rio Jos\u00e9 Gr\u00e1cio, Departamento de Engenharia Mec\u00e2nica da Universidade de Aveiro Realizam-se no dia 29 de mar\u00e7o de 2023, pelas 14h30, no Audit\u00f3rio Jos\u00e9 Gr\u00e1cio do Departamento de Engenharia Mec\u00e2nica da Universidade de Aveiro, as provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o de Patr\u00edcia Margarida Nunes Jo\u00e3o (CIDTFF, DEP, UA), […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[44,14],"tags":[],"class_list":["post-54652","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-atos-academicos","category-destaques"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t