{"id":53436,"date":"2023-01-17T09:45:01","date_gmt":"2023-01-17T09:45:01","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=53436"},"modified":"2023-01-17T09:45:01","modified_gmt":"2023-01-17T09:45:01","slug":"provas-do-programa-doutoral-em-multimedia-em-educacao-de-ana-raquel-da-silva-cabral-de-carvalho","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=53436","title":{"rendered":"Provas do Programa Doutoral em Multim\u00e9dia em Educa\u00e7\u00e3o de Ana Raquel da Silva Cabral de Carvalho"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

6 fevereiro, 2023 | 14h30 | Sala de Atos Acad\u00e9micos, Edif\u00edcio Central e da Reitoria da Universidade de Aveiro<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Realizam-se no dia 6 de fevereiro de 2023, pelas 14h30, na Sala de Atos Acad\u00e9micos do Edif\u00edcio Central e da Reitoria da Universidade de Aveiro, as provas do Programa Doutoral em Multim\u00e9dia em Educa\u00e7\u00e3o Provas do Programa Doutoral em Multim\u00e9dia em Educa\u00e7\u00e3o de Ana Raquel da Silva Cabral de Carvalho, com o t\u00edtulo \u201cA mentoria entre pares e o seu impacte no processo de aprendizagem de alunos mentores em modelo mediado pelas tecnologias digitais\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ana Raquel Carvalho \u00e9 orientada por Carlos Santos (DigiMedia, DeCA, UA).<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Resumo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ensinar e aprender no s\u00e9c. XXI implica atender a um novo paradigma relativo \u00e0 rela\u00e7\u00e3o do ser humano com o conhecimento, traduz\u00edvel numa maior valoriza\u00e7\u00e3o do car\u00e1ter instrumental desse conhecimento, assim como do desenvolvimento de compet\u00eancias t\u00e9cnicas e transversais em \u00e2mbitos t\u00e3o amplos como os do metaconhecimento, conhecimento human\u00edstico e fundamental. A mentoria entre pares congrega, enquanto abordagem pedag\u00f3gica de cariz socioconstrutivista, caracter\u00edsticas diferenciadoras, exaltadas na literatura pela pertin\u00eancia ao n\u00edvel dos contributos trazidos para contextos de educa\u00e7\u00e3o formal, nomeadamente pela vis\u00e3o hol\u00edstica do processo de ensino e aprendizagem, pela atribui\u00e7\u00e3o de novos pap\u00e9is a alunos e professores, pela promo\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias centradas no aluno e facilitadoras do trabalho colaborativo e da partilha de conhecimento, assim como de novas formas de intera\u00e7\u00e3o e de uma participa\u00e7\u00e3o ativa, aut\u00f3noma e respons\u00e1vel dos estudantes ao longo do processo de coconstru\u00e7\u00e3o de conhecimento. Contudo, \u00e9 tamb\u00e9m reportada na literatura a necessidade de se reunir mais evid\u00eancias acerca das condi\u00e7\u00f5es em que abordagens na \u00e1rea da mentoria entre pares s\u00e3o particularmente eficazes, ao n\u00edvel do impacte positivo no desempenho acad\u00e9mico dos alunos, sobretudo nos mentores, com particular destaque para o est\u00edmulo de n\u00edveis de aprendizagem mais profundos, decorrentes do desenvolvimento de compet\u00eancias metacognitivas, em n\u00edveis de ensino n\u00e3o superior. A presente tese, implementada no \u00e2mbito da abordagem metodol\u00f3gica\u00a0Educational Design Research<\/em>, visa, desta forma, trazer evid\u00eancias acerca da efic\u00e1cia de um prot\u00f3tipo de programa de mentoria entre pares, desenvolvido tendo por base a inclus\u00e3o de estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas complementares, como a aprendizagem por desafio e por projeto e a media\u00e7\u00e3o das tecnologias digitais, no \u00e2mbito da aprendizagem de Ingl\u00eas (l\u00edngua estrangeira, LE), em n\u00edveis de ensino b\u00e1sico e secund\u00e1rio. O estudo, implementado em tr\u00eas Agrupamentos de escola b\u00e1sica e secund\u00e1ria, no ano letivo 2020\/2021, envolveu 47 alunos mentores, 72 alunos mentorandos e 7 professores de Ingl\u00eas (LE) e implicou o recurso a m\u00e9todos mistos de an\u00e1lise de dados, nomeadamente, a estat\u00edstica descritiva e inferencial e a an\u00e1lise de conte\u00fado. Pretendeu-se, assim, aferir o impacte da participa\u00e7\u00e3o no referido programa, nos alunos mentores, relativamente a aspetos das dimens\u00f5es cognitiva, afetiva e social, nomeadamente o desenvolvimento de compet\u00eancias metacognitivas, da motiva\u00e7\u00e3o para a aprendizagem e de compet\u00eancias de colabora\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o, assim como avaliar o papel das tecnologias digitais na implementa\u00e7\u00e3o do prot\u00f3tipo. De acordo com os resultados obtidos, concluiu-se que a participa\u00e7\u00e3o no programa de mentoria teve um impacte positivo e significativo no desenvolvimento de compet\u00eancias metacognitivas e de colabora\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o dos mentores e que o papel das tecnologias digitais foi determinante, tanto na\u00a0promo\u00e7\u00e3o das \u00e1reas de compet\u00eancia \u201cintera\u00e7\u00e3o\u201d e \u201cpartilha atrav\u00e9s das\u00a0tecnologias digitais\u201d (no \u00e2mbito das compet\u00eancias de colabora\u00e7\u00e3o e\u00a0comunica\u00e7\u00e3o), como do car\u00e1ter imersivo e inovador das situa\u00e7\u00f5es de aprendizagem proporcionadas. Comprovou-se, assim, que \u00e0 luz dos quatro crit\u00e9rios gerais de qualidade das interven\u00e7\u00f5es educativas, nomeadamente, a relev\u00e2ncia, consist\u00eancia, praticabilidade e efic\u00e1cia, e dos prop\u00f3sitos desta tese, o prot\u00f3tipo desenvolvido revelou pertin\u00eancia, adequabilidade e efici\u00eancia. Os contributos da tese para a \u00e1rea de Multim\u00e9dia em Educa\u00e7\u00e3o s\u00e3o extens\u00edveis aos \u00e2mbitos te\u00f3rico, metodol\u00f3gico e pedag\u00f3gico, esperando-se que sejam v\u00e1lidos tanto para a dissemina\u00e7\u00e3o da mentoria entre pares nos meios educativo e acad\u00e9mico como para a tomada de decis\u00f5es ao n\u00edvel de pol\u00edticas educativas no ensino b\u00e1sico e secund\u00e1rio, que consagrem a op\u00e7\u00e3o por esta abordagem pedag\u00f3gica e a sistematiza\u00e7\u00e3o de orienta\u00e7\u00f5es quanto a uma implementa\u00e7\u00e3o eficaz da mesma.<\/p>\n\n\n\n

Palavras-chave:\u00a0<\/strong>mentoria entre pares, tecnologias digitais, aprendizagem por desafio, aprendizagem por projeto, ensino e aprendizagem de Ingl\u00eas, ensino b\u00e1sico e secund\u00e1rio.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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