{"id":50607,"date":"2022-09-19T16:06:20","date_gmt":"2022-09-19T15:06:20","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=50607"},"modified":"2022-09-19T16:06:20","modified_gmt":"2022-09-19T15:06:20","slug":"seminario-tematico-labeling-o-ponto-de-vista-dos-alunos-sobre-a-aula-de-expressao-escrita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=50607","title":{"rendered":"Semin\u00e1rio Tem\u00e1tico LabELing | O ponto de vista dos alunos sobre a aula de Express\u00e3o Escrita"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Evento adiado. A data ser\u00e1 anunciada assim que poss\u00edvel.<\/h3>\n\n\n\n

No dia 26 de Outubro, pelas 14h30, <\/s>Ros\u00e2ngela Oliveira Cruz Pimenta ser\u00e1 oradora principal do primeiro Semin\u00e1rio Tem\u00e1tico do LabELing no ano letivo 2022\/2023, intitulado \u201cO ponto de vista dos alunos sobre a aula de Express\u00e3o Escrita\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Este semin\u00e1rio Tem\u00e1tico do LabELing decorrer\u00e1 em formato misto. A sess\u00e3o est\u00e1 aberta a todos os interessados, presencialmente na sala 5.3.27 do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e Psicologia da Universidade de Aveiro, ou online, via zoom-colibri (link de acesso disponibilizado ap\u00f3s inscri\u00e7\u00e3o).<\/p>\n\n\n\n

Inscri\u00e7\u00f5es para: parranca.silva@ua.pt<\/a><\/p>\n\n\n\n

Ros\u00e2ngela Oliveira Cruz Pimenta \u00e9 docente Adjunta IV do Departamento de Educac\u0327\u00e3o da Universidade Federal Rural de Pernambuco, \u00c1rea de M\u00e9todos e T\u00e9cnicas de Ensino, membro da Comiss\u00e3o de Lingu\u00edstica aplicada da Associac\u0327\u00e3o Brasileira de Lingu\u00edstica \u2013 ABRALIN, e professora permanente do Programa Stricto Senso de P\u00f3s-graduac\u0327\u00e3o em Lingu\u00edstica e Literatura\/PPGLL\/UFAL.<\/p>\n\n\n\n

Resumo da comunica\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Este trabalho situa-se na tem\u00e1tica da Did\u00e1tica da Escrita, especificamente nas \u00e1reas de ensino, gestos profissionais, intera\u00e7\u00f5es professor\/aluno e a reflex\u00e3o sobre o papel do professor nas aulas de ensino de escrita. O trabalho tem como objetivos conhecer a perce\u00e7\u00e3o dos alunos sobre o que o professor faz (gestos, comportamentos, intera\u00e7\u00f5es) para o apoiar na aprendizagem da escrita na escola e listar, por ordem de import\u00e2ncia dada pelos alunos, procedimentos de ensino da escrita considerados mais produtivos\/relevantes para eles. Nosso problema de investiga\u00e7\u00e3o \u00e9 conhecer qual a perce\u00e7\u00e3o dos alunos sobre o ensino de escrita praticado pelo professor de Portugu\u00eas na escola secund\u00e1ria. A pertin\u00eancia do estudo se justifica ao abordar a did\u00e1tica da escrita, com enfoque processual, e o professor, para pensar o seu papel, gestos e intera\u00e7\u00f5es em aula, tendo em conta que o professor \u00e9 considerado o principal fator de (in)sucesso escolar (Damasceno & Negreiros, 2018; Pontes, 2005; Souza & Silva, 2018), sendo importante partir da perce\u00e7\u00e3o que os alunos t\u00eam sobre os gestos e as intera\u00e7\u00f5es professor-alunos em aula para gerar reflex\u00e3o dos professores sobre pr\u00e1ticas educativas a alterar ou a ajustar \u00e0s necessidades de aprendizagem. A metodologia adotada foi o inqu\u00e9rito por question\u00e1rio com itens fechados e n\u00e3o exclusivos; a escolha m\u00faltipla n\u00e3o exclusiva a partir de uma lista de op\u00e7\u00f5es (frequ\u00eancia do n.\u00ba de ocorr\u00eancias de cada op\u00e7\u00e3o) e o tratamento quantitativo (n.\u00ba de aluno, ano escolar, idade) e qualitativo (n.\u00ba de ocorr\u00eancias de perce\u00e7\u00f5es).<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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