{"id":48748,"date":"2022-07-01T09:59:07","date_gmt":"2022-07-01T08:59:07","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=48748"},"modified":"2022-07-01T09:59:07","modified_gmt":"2022-07-01T08:59:07","slug":"artigo-as-potencialidades-do-kamishibai-plurilingue-na-educacao-para-a-diversidade-cultural","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=48748","title":{"rendered":"Artigo | As Potencialidades do Kamishibai Plurilingue na Educa\u00e7\u00e3o Para a Diversidade Cultural"},"content":{"rendered":"
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Francisco Rocha (CIDTFF) & Rosa Maria Faneca (CIDTFF) | Revista Lus\u00f3fona de Estudos Culturais, 9<\/em>(1), pp. 31-49<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Resumo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os anos 90 ficaram assinalados por um conjunto de transforma\u00e7\u00f5es de car\u00e1ter socioecon\u00f3mico, que alteraram as din\u00e2micas sociais, potenciando a interliga\u00e7\u00e3o, a interdepend\u00eancia, a mobilidade, a supera\u00e7\u00e3o de fronteiras, a redu\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o e do tempo e o fluxo de informa\u00e7\u00e3o, abrindo novas possibilidades de acesso \u00e0 diversidade cultural. Todo este conjunto de perplexidades e de desafios marcam o nosso tempo e exigem um olhar renovado sobre o papel da escola e a aplica\u00e7\u00e3o de um novo paradigma de identidade e de cidadania. Daqui sobressai a import\u00e2ncia do desenvolvimento de um leque alargado de compet\u00eancias (capacidades, conhecimentos e atitudes) que possam permitir uma maior intera\u00e7\u00e3o com pessoas que s\u00e3o lingu\u00edstica e culturalmente diferentes. Com este contributo pretende-se aquilatar sobre os benef\u00edcios de promover a compreens\u00e3o e a aceita\u00e7\u00e3o das diferen\u00e7as culturais em contextos educativos atrav\u00e9s da utiliza\u00e7\u00e3o do kamishibai plurilingue.<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Rocha, F. & Faneca, R.M. (2022). As Potencialidades do Kamishibai Plurilingue na Educa\u00e7\u00e3o Para a Diversidade Cultural. Revista Lus\u00f3fona de Estudos Culturais, 9<\/em>(1), 3 -49. https:\/\/doi.org\/10.21814\/rlec.3610<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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