{"id":44857,"date":"2022-03-04T09:52:15","date_gmt":"2022-03-04T09:52:15","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=44857"},"modified":"2022-03-04T09:52:15","modified_gmt":"2022-03-04T09:52:15","slug":"provas-do-programa-doutoral-em-educacao-de-eveline-ximenes-tomaz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=44857","title":{"rendered":"Provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o de Eveline Ximenes Tomaz"},"content":{"rendered":"\n
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18 mar\u00e7o, 2022 | 15h00 | Videoconfer\u00eancia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Realizam-se no dia 18 de mar\u00e7o de 2022, pelas 15h00, por videoconfer\u00eancia, as provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o de Eveline Ximenes Tomaz, com o t\u00edtulo \u201cAs modifica\u00e7\u00f5es corporais e a diversidade – estudo em contexto educativo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Eveline Tomaz \u00e9 orientada pelo investigador Rui Neves (CIDTFF, Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e Psicologia, Universidade de Aveiro).<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a> | acesso \u00e0 sess\u00e3o p\u00fablica<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Resumo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O presente estudo considera as dimens\u00f5es da corporeidade na compreens\u00e3o do ser humano, e o corpo como lugar da efetiva\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es entre o sujeito e o mundo. A crise de identidade da P\u00f3s-modernidade reflete numa crise do corpo, ficando o mesmo suscet\u00edvel \u00e0s muitas interfer\u00eancias externas, como as Modifica\u00e7\u00f5es Corporais (MC). O aumento da procura destas MC por jovens e adolescentes, assumem o objetivo de ser diferente, defini\u00e7\u00e3o da identidade, est\u00e9tica e\/ou express\u00e3o; ao mesmo tempo que est\u00e3o associadas ao preconceito, a outras atividades de risco e ao risco de vida. Diante desta expans\u00e3o, buscou-se conhecer estas l\u00f3gicas sociais e culturais, considerando que, apesar de serem pr\u00e1ticas milenares, assumem novos significados e motiva\u00e7\u00f5es em seu renascimento. O objetivo deste estudo consistiu em caracterizar o significado das MC para estudantes do ensino m\u00e9dio e superior, na cidade de Sobral\/CE\/BR, e sua interfer\u00eancia na constru\u00e7\u00e3o das dimens\u00f5es da corporeidade destes sujeitos. Considerando o problema identificado, os objetivos do estudo e suas quest\u00f5es, ele funda-se num paradigma qualitativo interpretativo fenomenol\u00f3gico. Para a recolha dos dados foram aplicados question\u00e1rios (151 \u2013 82 ensino m\u00e9dio, 69 \u2013 ensino universit\u00e1rio) e entrevistas semi-estruturadas (16 \u2013 8 do ensino m\u00e9dio e 8 do ensino universit\u00e1rio). Os dados foram tratados em termos de estat\u00edstica descritiva e an\u00e1lise de conte\u00fado interpretativa. Os resultados apontam do sentido de que as MC s\u00e3o realizadas como homenagens, mem\u00f3ria de momentos vividos, registros de imagens de conte\u00fados que simpatizam, e as tornam atrativas por conta da beleza. Isso ocorre a partir de uma demanda que \u00e9 pessoal, sendo por curiosidade, por querer ser diferente, como tamb\u00e9m pelas contribui\u00e7\u00f5es para uma sensa\u00e7\u00e3o de bem estar, da melhoria da satisfa\u00e7\u00e3o, corporal, imagem corporal e auto-estima. A escola \u00e9 considerada negligente mediante ter uma postura ap\u00e1tica em rela\u00e7\u00e3o ao tratamento do corpo e suas pr\u00e1ticas, ao mesmo tempo \u00e9 considerada um espa\u00e7o que possui um potencial de forma\u00e7\u00e3o, sendo importante para o desenvolvimento dos sujeitos. As MC foram consideradas um tema presente no cotidiano, referente ao corpo, e que deve ser inserido nas estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas e abordado na escola, contribuindo com o processo de (in)forma\u00e7\u00e3o e escolha de jovens e adolescentes. Esta abordagem \u00e9 considerada capaz de superar o preconceito, minimizar danos causado pela falta de informa\u00e7\u00e3o e contribuir com a aceita\u00e7\u00e3o das diferen\u00e7as.
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