{"id":44350,"date":"2022-02-09T15:01:13","date_gmt":"2022-02-09T15:01:13","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=44350"},"modified":"2022-02-09T15:01:13","modified_gmt":"2022-02-09T15:01:13","slug":"provas-do-programa-doutoral-em-educacao-de-fatima-bandeira-hartwig","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=44350","title":{"rendered":"Provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o de F\u00e1tima Bandeira Hartwig"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

2 de mar\u00e7o<\/strong>, <\/strong>2022<\/strong> |<\/strong> 14h30| Videoconfer\u00eancia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Realizam-se no dia 2 de mar\u00e7o de 2022, pelas 14h30, por videoconfer\u00eancia, as provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o de F\u00e1tima Bandeira Hartwig, com o t\u00edtulo \u201cEduca\u00e7\u00e3o em contexto migrat\u00f3rio: desafios para o ensino da l\u00edngua portuguesa a imigrantes e ou refugiados\u201d.<\/p>\n\n\n\n

F\u00e1tima Hartwig \u00e9 orientada por Maria Helena An\u00e7\u00e3 (CIDTFF, Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e Psicologia, Universidade de Aveiro) e Manuel Ferreira Rodrigues (Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e Psicologia, Universidade de Aveiro).<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a> | acesso \u00e0 sess\u00e3o p\u00fablica<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Resumo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A presente investiga\u00e7\u00e3o teve como problem\u00e1tica de partida a chegada de alunos na condi\u00e7\u00e3o de Imigrantes e\/ou Refugiados (I e\/ou R) \u00e0s escolas p\u00fablicas do Distrito Federal (DF) e a falta de prepara\u00e7\u00e3o dos professores para atuar junto ao p\u00fablico em quest\u00e3o, nomeadamente no ensino da L\u00edngua Portuguesa (LP). O objetivo foi identificar as principais dificuldades e necessidades enfrentadas pelos professores que ensinam a (LP) nas escolas p\u00fablicas da Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o do Distrito Federal (SEEDF), frente \u00e0 nova realidade migrat\u00f3ria brasileira. Tal fato \u00e9 importante para compreender as demandas por Forma\u00e7\u00e3o Continuada de professores diante do presente fen\u00f4meno. Para o alcance deste objetivo foram analisados os aspectos educativos e as propostas formativas contempladas em legisla\u00e7\u00f5es educacionais brasileiras.<\/p>\n\n\n\n

O intuito foi verificar propostas e metas contidas em tais documentos que contribuam com a Forma\u00e7\u00e3o Continuada de professores cujo aspecto intercultural possa ser relevante para o ensino da LP com sentido de uso e pr\u00e1tica social, a partir de concep\u00e7\u00f5es lingu\u00edsticas que atendam \u00e0s singularidades dos alunos na condi\u00e7\u00e3o de I e\/ou R, o que requer conhecimentos sobre Educa\u00e7\u00e3o em L\u00ednguas para a abordagem da Diversidade Lingu\u00edstica e Cultural, por meio da Intercompreens\u00e3o, do Entre-L\u00ednguas, das L\u00ednguas de Fronteiras e da Educa\u00e7\u00e3o Intercultural.<\/p>\n\n\n\n

Nesse sentido, a proposta volta-se para o ensino da LP como L\u00edngua N\u00e3o Materna (PLNM) por meio de concep\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas que permitam a inter-rela\u00e7\u00e3o da LP com outras l\u00ednguas e culturas, como as dial\u00f3gicas, reflexivas, interculturais e decoloniais. S\u00e3o concep\u00e7\u00f5es que exigem a urgente oferta de Forma\u00e7\u00e3o Continuada de professores voltada \u00e0queles que atuam em Contexto Migrat\u00f3rio, sem descartar a import\u00e2ncia de a Forma\u00e7\u00e3o Inicial em cursos de Licenciatura abordar a tem\u00e1tica migrat\u00f3ria em seus curr\u00edculos, incluindo a forma\u00e7\u00e3o em PLNM.<\/p>\n\n\n\n

A investiga\u00e7\u00e3o \u00e9 de cunho qualitativo, por meio de uma metodologia pautada pelo paradigma interpretativo. Os participantes da pesquisa possuem forma\u00e7\u00e3o em Pedagogia ou em Letras\/Portugu\u00eas. O escopo foi entender a realidade vivida pelos professores e as especificidades relacionadas \u00e0 Pr\u00e1tica Educativa e ao ensino da LP por esses profissionais com diferentes forma\u00e7\u00f5es. Isto posto, que a investiga\u00e7\u00e3o aqui desenvolvida possa iluminar o monolinguismo assente na Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o brasileira. A partir de tal contexto, as conclus\u00f5es apontam para a real necessidade de Forma\u00e7\u00e3o Continuada de professores para o ensino da LP a sujeitos que n\u00e3o t\u00eam essa como L\u00edngua Materna (LM), a qual possa se concretizar enquanto Pol\u00edtica P\u00fablica educacional.<\/p>\n\n\n\n

Palavras-chave: <\/strong>Educa\u00e7\u00e3o; Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o; Forma\u00e7\u00e3o Continuada de Professores; Imigrantes e\/ou Refugiados; Portugu\u00eas L\u00edngua N\u00e3o Materna.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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