{"id":43771,"date":"2022-01-24T12:14:38","date_gmt":"2022-01-24T12:14:38","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=43771"},"modified":"2022-01-24T12:14:38","modified_gmt":"2022-01-24T12:14:38","slug":"capitulo-a-diversidade-linguistica-e-o-ensino-das-linguas-oficiais-em-contextos-pos-coloniais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=43771","title":{"rendered":"Cap\u00edtulo | A Diversidade Lingu\u00edstica e o Ensino das l\u00ednguas Oficiais em Contextos P\u00f3s-Coloniais"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Tom\u00e1sia Nhazilo (CIDTFF) & Maria Helena Ara\u00fajo e S\u00e1 (CIDTFF) | Ensino de L2\/LE & Pol\u00edticas Lingu\u00edsticas, Diversidade e Interculturalidade<\/em>, pp. 206-235<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Resumo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O presente trabalho \u00e9 um estudo de revis\u00e3o de literatura que surge da necessidade de desenvolver o quadro te\u00f3rico conceptual do projeto de doutoramento sobre a diversidade lingu\u00edstica e cultural no ensino e aprendizagem do Portugu\u00eas em Mo\u00e7ambique. O principal objetivo \u00e9 de saber que conceitos e que autores s\u00e3o mobilizados nos estudos que se debru\u00e7am sobre a gest\u00e3o da diversidade lingu\u00edstica no contexto de ensino e aprendizagem de uma l\u00edngua de instru\u00e7\u00e3o ex\u00f3gena nos pa\u00edses africanos p\u00f3s-colonial. O estudo \u00e9 de natureza qualitativa, paradigma interpretativo e recorreu a uma combina\u00e7\u00e3o de dois processos rigorosos de busca de informa\u00e7\u00e3o que se constituiu num corpora de 23 textos submetidos \u00e0 an\u00e1lise de conte\u00fado. Os resultados mostram que: (i) os autores do corpora, t\u00eam proveni\u00eancias e \u00e1reas de estudo diferentes entretanto, reconhecem que o sistema de educa\u00e7\u00e3o formal dos contextos multilingues africanos continua preso \u00e0 ideologias ex-coloniais; (ii) os conceitos, agrupados em categorias heur\u00edsticos; pol\u00edtico e ideol\u00f3gicos e os que refletem teorias, modelos e paradigmas emergem em co-rela\u00e7\u00e3o ou dualismo, o que refor\u00e7a a consci\u00eancia da necessidade de constru\u00e7\u00e3o mapas te\u00f3ricos sobre o uso e o significado destes conceitos sempre que relacionados com quest\u00f5es de diversidade em pa\u00edses africanos p\u00f3s-coloniais.<\/p>\n\n\n\n

Palavras-chave:<\/strong> Diversidade lingu\u00edstica e cultural, L\u00edngua de instru\u00e7\u00e3o, \u00c1frica.<\/p>\n\n\n\n

O lan\u00e7amento da obra “Ensino de L2\/LE & Pol\u00edticas Lingu\u00edsticas, Diversidade e Interculturalidade”, que inclui este cap\u00edtulo, est\u00e1 previsto para dia 3 de fevereiro, em formato h\u00edbrido.<\/p>\n\n\n\n

– – – – –<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Refer\u00eancia:<\/strong>
Nhazilo, T. M., & Ara\u00fajo e S\u00e1, M. H.. (2021). A Diversidade Lingu\u00edstica e o Ensino das l\u00ednguas Oficiais em Contextos P\u00f3s-Coloniais. In S. Henriksen (Org.), Ensino de L2\/LE & Pol\u00edticas Lingu\u00edsticas, Diversidade e Interculturalidade<\/em> (pp. 206-235). Ethale.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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