{"id":43564,"date":"2022-01-14T18:54:14","date_gmt":"2022-01-14T18:54:14","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=43564"},"modified":"2022-01-14T18:54:14","modified_gmt":"2022-01-14T18:54:14","slug":"artigo-dimensoes-de-analise-da-interacao-adulto-crianca-na-educacao-de-infancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=43564","title":{"rendered":"Artigo | Dimens\u00f5es de an\u00e1lise da intera\u00e7\u00e3o adulto-crian\u00e7a na educa\u00e7\u00e3o de inf\u00e2ncia"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Ana Sofia Lopes (CIDTFF), Gabriela Portugal (CIDTFF) & Maria Figueiredo | Revista Investigar em Educa\u00e7\u00e3o, II\u00aa S\u00e9rie<\/em>, 13, pp. 79-88<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Resumo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O per\u00edodo associado \u00e0 creche \u00e9 um momento \u00fanico para o desenvolvimento e aprendizagem da crian\u00e7a. Durante esta fase a crian\u00e7a desenvolve a sua autonomia, autorregula\u00e7\u00e3o e as suas capacidades lingu\u00edsticas, atrav\u00e9s das intera\u00e7\u00f5es que desenvolve com adultos significativos na sua vida. Nesta comunica\u00e7\u00e3o apresenta-se uma revis\u00e3o de literatura sobre a intera\u00e7\u00e3o adulto-crian\u00e7a como dimens\u00e3o de qualidade em educa\u00e7\u00e3o de inf\u00e2ncia, realizada no \u00e2mbito de um doutoramento sobre utiliza\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica de espa\u00e7os exteriores em creche em Portugal. A revis\u00e3o teve como objetivo identificar que conceptualiza\u00e7\u00f5es e que dimens\u00f5es de an\u00e1lise s\u00e3o consideradas nos estudos sobre o estilo\/perfil de intera\u00e7\u00e3o adulto-crian\u00e7a na Educa\u00e7\u00e3o de Inf\u00e2ncia, pretendendo sustentar a discuss\u00e3o dessa vertente em creche, na interven\u00e7\u00e3o em espa\u00e7o exterior.<\/p>\n\n\n\n

O corpus analisado, atrav\u00e9s de uma revis\u00e3o integrativa, identifica quadros te\u00f3ricos e autores de refer\u00eancia, permitindo tra\u00e7ar um contexto relativo aos fundamentos da tem\u00e1tica selecionada para este estudo, identificando alguns instrumentos de observa\u00e7\u00e3o desta rela\u00e7\u00e3o (Jamison, Cabell, LoCasale-Crouch, Hamre, & Pianta, 2014; La Paro, Hamre, & Pianta, 2009; Laevers, 2000). Destaca-se a referencia\u00e7\u00e3o privilegiada ao contexto de sala de atividades, por exclus\u00e3o de outros espa\u00e7os.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, quando se direcionam para momentos de intera\u00e7\u00e3o durante o brincar livre \u00e9 criada uma janela para o entendimento das intera\u00e7\u00f5es e rela\u00e7\u00f5es em contextos mais abertos e menos estruturados, o que possibilita uma poss\u00edvel configura\u00e7\u00e3o destas dimens\u00f5es para an\u00e1lise das intera\u00e7\u00f5es adulto-crian\u00e7a no espa\u00e7o exterior.<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Refer\u00eancia:
Lopes, A. S., Portugal, G., Figueiredo, M. (2021). Dimens\u00f5es de an\u00e1lise da intera\u00e7\u00e3o adulto-crian\u00e7a na educa\u00e7\u00e3o de inf\u00e2ncia. Revista Investigar em Educa\u00e7\u00e3o, II\u00aa S\u00e9rie<\/em>, 13, 79-88. http:\/\/pages.ie.uminho.pt\/inved\/index.php\/ie\/article\/view\/177<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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