{"id":42586,"date":"2021-12-02T16:37:40","date_gmt":"2021-12-02T16:37:40","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=42586"},"modified":"2021-12-02T16:37:40","modified_gmt":"2021-12-02T16:37:40","slug":"provas-do-programa-doutoral-em-educacao-de-agenor-francisco-de-carvalho","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=42586","title":{"rendered":"Provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o de Agenor Francisco de Carvalho"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

14 dezembro, 2021 | 15h00 | Videoconfer\u00eancia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Realizam-se no dia 14 de dezembro de 2021, pelas 15h00, por videoconfer\u00eancia, as provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o de Agenor Francisco de Carvalho, com o t\u00edtulo \u201cForma\u00e7\u00e3o de Professores de L\u00edngua Portuguesa Para o Acolhimento de Refugiados\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Agenor de Carvalho \u00e9 orientado pelas investigadoras Maria Helena An\u00e7\u00e3 (CIDTFF, Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e Psicologia, Universidade de Aveiro) e Maria do Socorro Pessoa (coorientadora, UNIR \u2013 Universidade Federal de Rond\u00f4nia, Brasil).<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a> | acesso \u00e0 sess\u00e3o p\u00fablica<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Resumo<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

A estudo “Forma\u00e7\u00e3o de professores de l\u00edngua portuguesa para o acolhimento de refugiados” emerge no campo das investiga\u00e7\u00f5es relacionadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o em l\u00ednguas em contexto migrat\u00f3rio. O objetivo \u00e9 investigar as necessidades formativas em servi\u00e7o dos professores de l\u00edngua portuguesa (LP) quando precisam lecionar o portugu\u00eas como l\u00edngua de acolhimento (PLA) para estudantes imigrantes\/refugiados (IR) venezuelanos. Sob orienta\u00e7\u00e3o qualitativa e com o suporte do paradigma quantitativo empenha-se em colaborar para a forma\u00e7\u00e3o em servi\u00e7o de professores de LP como PLA para estudantes IR venezuelanos em Roraima-Brasil. Escolhemos o estudo de caso para a investiga\u00e7\u00e3o em duas escolas p\u00fablicas de Ensino M\u00e9dio (EM). Os relatos dos participantes foram analisados com o recurso do software<\/em> de an\u00e1lise de dados qualitativos WebQda<\/em>. Esse instrumento foi necess\u00e1rio para que soub\u00e9ssemos as necessidades formativas dos professores e as necessidades de aprendizagem da LP pelos estudantes e, com os resultados, empreendemos a forma\u00e7\u00e3o em servi\u00e7o de professores em 2019\/2020. Uma das etapas da forma\u00e7\u00e3o foi a elabora\u00e7\u00e3o de projetos educacionais, interdisciplinares para o ensino da LP como PLA, tendo por base a interculturalidade e a intercompreens\u00e3o. Tais projetos foram impactados pela pandemia da COVID-19, em raz\u00e3o do ano letivo ter sido suspenso. As conclus\u00f5es deste estudo nos levaram a afirmar que: a partir das necessidades de adapta\u00e7\u00e3o e de motiva\u00e7\u00e3o dos estudantes quanto \u00e0 aprendizagem da LP e as necessidades formativas dos professores \u00e9 poss\u00edvel estabelecer pol\u00edticas lingu\u00edstico-did\u00e1ticas para a forma\u00e7\u00e3o em servi\u00e7o de professores de LP como PLA.<\/p>\n\n\n\n

P<\/strong>alavras-chave:<\/strong> <\/strong>pol\u00edticas lingu\u00edstico-did\u00e1ticas, portugu\u00eas como l\u00edngua de acolhimento, estudantes imigrantes\/refugiados venezuelanos em Roraima, forma\u00e7\u00e3o em servi\u00e7o de professores.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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