![\"\"](\"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/Screenshot-2021-07-09-at-10.43.31.png\")
<\/a><\/figure>APRESENTA\u00c7\u00c3O: Investiga\u00e7\u00e3o Qualitativa: Diferentes abordagens em Educa\u00e7\u00e3o<\/a> Excerto:<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00c0 semelhan\u00e7a dos anos anteriores a Revista Lus\u00f3fona de Educa\u00e7\u00e3o (RLE) apre-senta um conjunto de artigos de Investiga\u00e7\u00e3o Qualitativa, selecionados por Ant\u00f3nio Pedro Costa, F\u00e1bio Freitas e Mercedes Gonz\u00e1lez Sanmamed, provenientes das 9\u00aa e 10\u00aa edi\u00e7\u00f5es do Congresso Ibero-Americano em Investiga\u00e7\u00e3o Qualitativa (CIAIQ2020 e CIAIQ2021 \u2013 http:\/\/ciaiq.ludomedia.org), do qual a RLE foi parceira. Pelos artigos, consegue-se compreender a versatilidade das abordagens qualitativas bem como a sua capacidade de adapta\u00e7\u00e3o a diferentes contextos, recorrendo a diferentes t\u00e9cnicas de recolha e de an\u00e1lise de dados. Os m\u00e9todos qualitativos continuam a sofrer muta\u00e7\u00f5es ajustando-se aos novos paradigmas.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n A banda desenhada na comunica\u00e7\u00e3o e educa\u00e7\u00e3o em ci\u00eancia: uma revis\u00e3o sistem\u00e1tica da literatura<\/a> Resumo<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n O presente artigo consiste numa revis\u00e3o sistem\u00e1tica da literatura sobre a utiliza\u00e7\u00e3o da banda desenhada como recurso na comunica\u00e7\u00e3o e educa\u00e7\u00e3o em ci\u00eancia. Tem como objetivo analisar e perceber como os estudos utilizaram a banda desenhada como recurso did\u00e1tico para comunicar ci\u00eancia e como esta utiliza\u00e7\u00e3o est\u00e1 relacionada com o desenvolvimento da aprendizagem. A quest\u00e3o de partida \u00e9 \u201cQual o potencial da banda desenhada na comunica\u00e7\u00e3o e educa\u00e7\u00e3o em ci\u00eancia?\u201d. Ser\u00e3o selecionados artigos publicados em revistas indexadas nos \u00faltimos 20 anos, em ingl\u00eas, portugu\u00eas e espanhol, cujo foco seja a aplica\u00e7\u00e3o da banda desenhada (de tem\u00e1tica cient\u00edfica) em contexto de comunica\u00e7\u00e3o e\/ou educa\u00e7\u00e3o em ci\u00eancia. As bases de dados utilizadas foram a Scopus e a Web of Science. Atrav\u00e9s da leitura dos resumos, foram exclu\u00eddos trabalhos de fonte secund\u00e1ria, ou seja, que resumem, interpretam ou avaliam os textos das fontes prim\u00e1rias ou os que n\u00e3o se focam na aplica\u00e7\u00e3o da banda desenhada em contexto de comunica\u00e7\u00e3o de ci\u00eancia ou educa\u00e7\u00e3o em ci\u00eancia. Conclui-se que a banda desenhada de tem\u00e1tica cient\u00edfica \u00e9 t\u00e3o ou at\u00e9 mais eficaz do que um recurso did\u00e1tico tradicional e gera maior engajamento, na medida em que os alunos passam a se interessar em ler mais sobre o tema.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Curadoria digital: concep\u00e7\u00f5es e percep\u00e7\u00f5es de pesquisadores sobre avalia\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos digitais<\/a> Resumo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n A avalia\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos digitais realizada por professores, vem sendo discutida por diversos autores, os quais s\u00e3o proponentes de instrumentos avaliativos, numa abordagem de classifica\u00e7\u00e3o final ou numa perspectiva contextual. Tais aspectos podem levar os professores a refletirem sobre o processo dessa avalia\u00e7\u00e3o e, de que forma os materiais no formato digital, poderiam ser analisados no contexto da curadoria digital. Assim, o presente estudo objetiva compreender as concep\u00e7\u00f5es de pesquisadores sobre curadoria digital e suas percep\u00e7\u00f5es sobre como orientar os professores no processo de escolha de materiais did\u00e1ticos digitais. Os participantes deste estudo s\u00e3o estudantes em um programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o stricto sensu, em uma universidade particular e comunit\u00e1ria, no estado de S\u00e3o Paulo, que atuam tamb\u00e9m como professores em Educa\u00e7\u00e3o on-line e mediadores da forma\u00e7\u00e3o de professores voltada \u00e0 Curadoria Digital. Trata-se de pesquisa com abordagem qualitativa, que se apoia em dados constru\u00eddos por meio de entrevistas, como processo reflexivo. A aprecia\u00e7\u00e3o das entrevistas se d\u00e1 a partir da an\u00e1lise de conte\u00fado, com o uso do software de an\u00e1lise qualitativa de dados o webQDA. Os resultados revelam possibilidades de di\u00e1logo entre o processo de escolha e avalia\u00e7\u00e3o de MDDs, o processo de CD, e o processo de ensino, o que sugere uma nova abordagem de forma\u00e7\u00e3o de professores a partir do contexto em que est\u00e3o inseridos. Uma forma\u00e7\u00e3o voltada \u00e0 CD, pois, na atualidade, revela-se como uma exig\u00eancia e atribui\u00e7\u00e3o do professor, que precisa ser preparado para assumir tal responsabilidade.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n An\u00e1lise da Comunica\u00e7\u00e3o de uma crian\u00e7a com Peturba\u00e7\u00e3o do Espetro do Autismo: um estudo explorat\u00f3rio<\/strong><\/a> Resumo<\/strong>:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Quando se trabalha com crian\u00e7as com Perturba\u00e7\u00f5es do Espetro do Autismo, percebe-se que a maior dificuldade radica na promo\u00e7\u00e3o da sua comunica\u00e7\u00e3o e socializa\u00e7\u00e3o. O presente estudo de car\u00e1cter qualitativo e explorat\u00f3rio, foi realizado no Brasil no ano de 2017. Centrou-se na utiliza\u00e7\u00e3o de um Pequeno Filme no qual uma crian\u00e7a com Perturba\u00e7\u00e3o do Espetro do Autismo seguia as instru\u00e7\u00f5es de um Professor de M\u00fasica atrav\u00e9s de um v\u00eddeo num telem\u00f3vel. Este Pequeno Filme foi analisado atrav\u00e9s da t\u00e9cnica de an\u00e1lise de conte\u00fado suportada pelo software na plataforma webQDA. Teve como objetivo observar as Fun\u00e7\u00f5es de Comunica\u00e7\u00e3o e as Formas de Comunica\u00e7\u00e3o que a crian\u00e7a com Perturba\u00e7\u00e3o do Espetro do Autismo utilizava durante duas situa\u00e7\u00f5es. Observ\u00e1mos a exist\u00eancia de limita\u00e7\u00f5es nas Formas de Comunica\u00e7\u00e3o e nas Fun\u00e7\u00f5es de Comunica\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a em estudo, tendo existido algumas melhorias com a introdu\u00e7\u00e3o do v\u00eddeo atrav\u00e9s do Telem\u00f3vel. Como Conclus\u00e3o, observamos que o telem\u00f3vel parece poder contribuir para tornar acess\u00edvel a informa\u00e7\u00e3o para as crian\u00e7as com Perturba\u00e7\u00e3o do Espetro do Autismo, nomeadamente na melhoria da sua comunica\u00e7\u00e3o. Por \u00faltimo, \u00e9 sugerida a realiza\u00e7\u00e3o de mais estudos de cariz experimental que contemplem a observa\u00e7\u00e3o em v\u00e1rios contextos.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n O n\u00famero 51 da Revista Lus\u00f3fona de Educa\u00e7\u00e3o integra ainda uma recens\u00e3o cr\u00edtica<\/a> da autoria da investigadora do CIDTFF, S\u00edlvia Melo-Pfeifer, \u201cAra\u00fajo e S\u00e1, M. H. & Maciel, C. (Eds.) (2021). Interculturalidade e plurilinguismo nos discursos e pr\u00e1ticas de educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o em contextos p\u00f3s-coloniais de l\u00edngua portuguesa\u201d.<\/p>\n\n\n\n
<\/strong>Ant\u00f3nio Pedro Costa (CIDTFF, UA), F\u00e1bio Freitas (CIDTFF, Instituto Polit\u00e9cnico de Leiria) & Mercedes Gonz\u00e1lez Sanmamed (Universidad de la Coru\u00f1a)<\/p>\n\n\n\n<\/a><\/figure>
<\/strong>Marina Mota (CIDTFF, UA), Cristina Manuela S\u00e1 (CIDTFF, UA) & Cec\u00edlia Guerra (CIDTFF, UA)<\/p>\n\n\n\n<\/a><\/figure>
<\/strong>Katia Alexandra de Godoi e Silva (UNOPAR), Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida (Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de S\u00e3o Paulo) & Ant\u00f3nio Pedro Costa (CIDTFF, UA)<\/p>\n\n\n\n<\/a><\/figure>
Davys Moreno (CIDTFF, UA) & Susana Oliveira e S\u00e1 (Instituto de Estudos Superiores de Fafe)<\/p>\n\n\n\n