{"id":37897,"date":"2021-05-28T14:47:21","date_gmt":"2021-05-28T13:47:21","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=37897"},"modified":"2021-05-28T14:47:21","modified_gmt":"2021-05-28T13:47:21","slug":"artigo-direito-a-educacao-linguistica-de-alunos-migrantes-e-refugiados-reflexoes-sociopoliticas-sociolinguisticas-e-educativas-em-torno-dos-casos-brasileiro-e-alemao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=37897","title":{"rendered":"Artigo | Direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica de alunos migrantes e refugiados: Reflex\u00f5es sociopol\u00edticas, sociolingu\u00edsticas e educativas em torno dos casos Brasileiro e Alem\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n
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Tatyana Friedrich, S\u00edlvia Melo-Pfeifer (CIDTFF) & Bruna Ruano | Arquivos anal\u00edticos de pol\u00edticas educativas<\/em>, 29<\/em>(70)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Resumo<\/strong>:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O presente artigo tem por objetivo abordar o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica como especificidade do direito mais amplo \u00e0 educa\u00e7\u00e3o das popula\u00e7\u00f5es migrantes, com fundamento na teoria dos Direitos Humanos Lingu\u00edsticos (Skutnab-Kangas & Phillipson, 1995; tamb\u00e9m Hamel, 1995; Oliveira, 2003). Segundo tal abordagem, aos estudantes migrantes e refugiados deve ser reconhecido n\u00e3o somente o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o formal, como tamb\u00e9m o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica, a partir de seu contexto e peculiaridades. Com base em pesquisa bibliogr\u00e1fica e documental, utiliza-se o m\u00e9todo dedutivo e, principalmente, o m\u00e9todo comparativo, com vistas a analisar as similaridades e as diferen\u00e7as entre indiv\u00edduos, fen\u00f4menos e fatos envolvidos. Compreendendo os alunos migrantes e refugiados enquanto popula\u00e7\u00e3o escolar de extrema heterogeneidade lingu\u00edstico-cultural, procura-se refletir, com base na apresenta\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas lingu\u00edsticas brasileiras e alem\u00e3s, acerca de como o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica pode consubstanciar-se em pr\u00e1ticas concretas de ensino e aprendizagem. Nesse \u00e2mbito, a implementa\u00e7\u00e3o de abordagens plurais no ensino de l\u00ednguas parece ser uma via pedag\u00f3gica promissora para assegurar aquele direito.<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Refer\u00eancia:<\/strong>
Friedrich, T., Melo-Pfeifer, S., & Ruano, B. (2021). Direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica de alunos migrantes e refugiados: Reflex\u00f5es sociopol\u00edticas, sociolingu\u00edsticas e educativas em torno dos casos Brasileiro e Alem\u00e3o. Arquivos anal\u00edticos de pol\u00edticas educativas<\/em>, 29 <\/em>(70), 1-27. https:\/\/doi.org\/10.14507\/epaa.29.5711<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Tatyana Friedrich, S\u00edlvia Melo-Pfeifer (CIDTFF) & Bruna Ruano | Arquivos anal\u00edticos de pol\u00edticas educativas, 29(70) Resumo: O presente artigo tem por objetivo abordar o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica como especificidade do direito mais amplo \u00e0 educa\u00e7\u00e3o das popula\u00e7\u00f5es migrantes, com fundamento na teoria dos Direitos Humanos Lingu\u00edsticos (Skutnab-Kangas & Phillipson, 1995; tamb\u00e9m Hamel, 1995; Oliveira, […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[32,14,5],"tags":[],"class_list":["post-37897","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-artigos","category-destaques","category-publicacoes"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t