{"id":36295,"date":"2021-03-26T15:43:57","date_gmt":"2021-03-26T15:43:57","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=36295"},"modified":"2021-03-26T15:43:57","modified_gmt":"2021-03-26T15:43:57","slug":"provas-do-programa-doutoral-em-educacao-de-ana-rita-gorgulho-baptista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=36295","title":{"rendered":"Provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o de Ana Rita Gorgulho Baptista"},"content":{"rendered":"\n
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7 abril, 2021 | 10h00 | Online<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Realizam-se no pr\u00f3ximo dia 7 de abril, pelas 10h00, por videoconfer\u00eancia, as provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o de Ana Rita Salgueiro Gorgulho Baptista, com o t\u00edtulo \u201cAvalia\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o escrita na disciplina de L\u00edngua Portuguesa: um estudo em contexto de forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua em S. Tom\u00e9 e Pr\u00edncipe\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ana Rita Gorgulho Baptista \u00e9 orientada pelas investigadoras do CIDTFF, Nilza Costa (DEP, UA) & Leonor Santos (Instituto Marqu\u00eas de Valle Fl\u00f4r \/ Instituto Polit\u00e9cnico de Santar\u00e9m).<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a> | acesso \u00e0 sess\u00e3o p\u00fablica<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Resumo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em todos os pa\u00edses, a qualidade da educa\u00e7\u00e3o tem sido uma preocupa\u00e7\u00e3o constante e crescente, no sentido de procurar que a escola contribua para formar cidad\u00e3os cr\u00edticos, ativos na sociedade e capazes de aprender ao longo da vida. Este \u00e9 um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel que t\u00eam constitu\u00eddo a Agenda 2030 adotada por v\u00e1rios pa\u00edses, entre os quais S\u00e3o Tom\u00e9 e Pr\u00edncipe. Para esse contexto, a Agenda 2063 assume tamb\u00e9m grande import\u00e2ncia, na medida em que estabelece um conjunto de objetivos para o desenvolvimento do contexto africano, atendendo \u00e0s suas singularidades.Uma das metas do objetivo 4 da Agenda 2030 \u2013 Educa\u00e7\u00e3o de qualidade \u2013 associa-a \u00e0 forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua de professores, pois a qualidade do corpo docente tem, certamente, implica\u00e7\u00f5es no sucesso educativo, como se tem evidenciado em diversos estudos a n\u00edvel internacional. Portugal tem sido um agente de consider\u00e1vel relevo no quadro de coopera\u00e7\u00e3o externa a S\u00e3o Tom\u00e9 e Pr\u00edncipe, que tem vindo a receber v\u00e1rias a\u00e7\u00f5es, nomeadamente na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o, no \u00e2mbito de protocolos estabelecidos entre os governos s\u00e3o-tomense e portugu\u00eas.A literatura cient\u00edfica tem demostrado, tamb\u00e9m, que a avalia\u00e7\u00e3o pode assumir um papel fundamental nas pr\u00e1ticas educativas, enquanto reguladora e potenciadora da aprendizagem dos alunos e da a\u00e7\u00e3o docente. Reconhece-se, igualmente, a import\u00e2ncia da compet\u00eancia de escrita, quer para o sucesso escolar, quer para a vida em sociedade. Adicionalmente, a forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua (FC) constitui uma oportunidade para o desenvolvimento profissional docente. \u00c9 nestes tr\u00eas eixos que assenta o presente estudo. O conhecimento do contexto educativo s\u00e3o-tomense e das necessidades formativas dos seus professores, particularmente os do ensino b\u00e1sico, muitos sem habilita\u00e7\u00e3o profissional para a doc\u00eancia, motivou a problem\u00e1tica deste estudo.Assim, o seu prop\u00f3sito \u00e9 compreender de que modo a FC de professores de L\u00edngua Portuguesa (LP), do 2.\u00ba ciclo do ensino b\u00e1sico (CEB), em contexto s\u00e3o-tomense, pode contribuir para o desenvolvimento de conhecimento profissional sobre a avalia\u00e7\u00e3o da escrita, e seu ensino, na disciplina de LP, nomeadamente por meio de uma oficina de forma\u00e7\u00e3o (OF). Em termos metodol\u00f3gicos, o estudo \u00e9 de natureza predominantemente qualitativa e caracteriza-se como um estudo de caso. A interven\u00e7\u00e3o ocorreu em duas fases: a primeira, de natureza explorat\u00f3ria, em que se pretendeu aprofundar o conhecimento do contexto, em geral, e da situa\u00e7\u00e3o que se pretendia estudar, em particular, tendo sido desenvolvida no per\u00edodo de dezembro de 2016 a abril de 2018; a segunda, correspondendo ao estudo principal, incluiu a conce\u00e7\u00e3o, implementa\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o da OF, tendo ocorrido no per\u00edodo de maio de 2018 a agosto de 2020. Os participantes do estudo principal foram 19 professores s\u00e3o-tomenses de LP do 2.\u00ba CEB. Combinaram-se diferentes instrumentos de recolha de dados (question\u00e1rios, observa\u00e7\u00e3o direta com notas de campo, an\u00e1lise documental, di\u00e1rios de bordo reflexivos, planifica\u00e7\u00f5es, relat\u00f3rios) e recorreu-se \u00e0 an\u00e1lise de conte\u00fado e \u00e0 an\u00e1lise estat\u00edstica simples para a an\u00e1lise de dados.Os resultados, emergentes de um modelo de an\u00e1lise organizado em tr\u00eas dimens\u00f5es (conce\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas relatadas iniciais – dimens\u00e3o 1, \u00a0evolu\u00e7\u00e3o de conce\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas sobre avalia\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o escrita – dimens\u00e3o 2, \u00a0fatores influenciadores da mudan\u00e7a – dimens\u00e3o 3), indiciam que a FC contribuiu para o desenvolvimento profissional destes professores, ainda que mais evidente a n\u00edvel de conce\u00e7\u00f5es do que de pr\u00e1ticas, nomeadamente sobre avalia\u00e7\u00e3o das aprendizagens dos alunos e sobre avalia\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o escrita. Relativamente \u00e0 dimens\u00e3o 1, os resultados sugerem que as pr\u00e1ticas de avalia\u00e7\u00e3o e ensino da escrita n\u00e3o eram totalmente ausentes das aulas destes professores, mas ocorriam de modo ocasional e n\u00e3o programado, evidenciando desvaloriza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o da escrita e, consequentemente, da sua avalia\u00e7\u00e3o. Foi poss\u00edvel perceber, na dimens\u00e3o 2, que essa evolu\u00e7\u00e3o teve impactos diferentes nos participantes, eventualmente atendendo ao perfil diferenciado dos mesmos e, ainda, ao diferente comprometimento com a OF. Destaca-se, como evolu\u00e7\u00e3o, o entendimento da complexidade e utilidade do processo de avalia\u00e7\u00e3o, a redefini\u00e7\u00e3o do conceito de produ\u00e7\u00e3o escrita e o reconhecimento da necessidade de integra\u00e7\u00e3o da avalia\u00e7\u00e3o no processo de ensino e de aprendizagem da escrita. Quanto \u00e0 dimens\u00e3o 3, identificaram-se como principais fatores influenciadores da mudan\u00e7a os momentos de reflex\u00e3o sobre as pr\u00e1ticas, a articula\u00e7\u00e3o entre teoria e pr\u00e1tica, o feedback das formadoras sobre as pr\u00e1ticas dos formandos, o trabalho colaborativo entre professores e entre estes e as formadoras.Atendendo \u00e0 complexidade das mudan\u00e7as de conce\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas profissionais, em particular em sistemas educativos centralizados, o estudo realizado recomenda, entre outros, a necessidade de se continuar a investir na FC de professores e a realiza\u00e7\u00e3o de um estudo de follow-up com os professores participantes na OF.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Palavras-chave: <\/strong>Avalia\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o escrita; Disciplina de L\u00edngua Portuguesa; Forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua de professores em S\u00e3o Tom\u00e9 e Pr\u00edncipe; Coopera\u00e7\u00e3o para o desenvolvimento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

7 abril, 2021 | 10h00 | Online Realizam-se no pr\u00f3ximo dia 7 de abril, pelas 10h00, por videoconfer\u00eancia, as provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o de Ana Rita Salgueiro Gorgulho Baptista, com o t\u00edtulo \u201cAvalia\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o escrita na disciplina de L\u00edngua Portuguesa: um estudo em contexto de forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua em S. Tom\u00e9 e Pr\u00edncipe\u201d. […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[44,14],"tags":[],"class_list":["post-36295","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-atos-academicos","category-destaques"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t