{"id":35533,"date":"2021-02-26T12:22:02","date_gmt":"2021-02-26T12:22:02","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=35533"},"modified":"2021-02-26T12:22:02","modified_gmt":"2021-02-26T12:22:02","slug":"provas-do-programa-doutoral-em-educacao-de-vita-emanuel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=35533","title":{"rendered":"Provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o de Vita Emanuel"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

10 mar\u00e7o<\/strong>, 2021 | 14h30 | Videoconfer\u00eancia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Realizam-se no dia 10 de mar\u00e7o, pelas 14h30, por videoconfer\u00eancia, as provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o de Vita Gouveia Emanuel, com o t\u00edtulo \u201cDisciplina de hist\u00f3ria no ensino prim\u00e1rio angolano: do curr\u00edculo institu\u00eddo e implementado a apresenta\u00e7\u00e3o de propostas de melhoria\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Vita Emanuel \u00e9 orientado pelas investigadoras Nilza Costa (CIDTFF, DEP, Universidade de Aveiro), Helena Ara\u00fajo e S\u00e1 (CIDTFF, DEP, Universidade de Aveiro) e Isabel Barca (CITCEM-FLUP, da Universidade do Porto).<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a> | acesso \u00e0 sess\u00e3o p\u00fablica<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Resumo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Esta investiga\u00e7\u00e3o objetiva uma compreens\u00e3o cr\u00edtica da rela\u00e7\u00e3o entre dois objetos de estudo interrelacionados, nomeadamente: o curr\u00edculo institu\u00eddo da disciplina de Hist\u00f3ria no Ensino Prim\u00e1rio (EP) em Angola (5.\u00aa e 6.\u00aa classes), e conce\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas pedag\u00f3gico-did\u00e1ticas (P-D) de professores sobre o seu desenvolvimento e gest\u00e3o ao n\u00edvel da escola e da sala de aula. De referir que o EP em Angola tem sofrido mudan\u00e7as curriculares assinal\u00e1veis, ao n\u00edvel pol\u00edtico, por\u00e9m existe pouca investiga\u00e7\u00e3o realizada no pa\u00eds, que possa sustentar as mesmas.<\/p>\n\n\n\n

Atendendo \u00e0 influ\u00eancia crescente de pol\u00edticas educativas internacionais que regulam os sistemas educativos nacionais, o referencial enquadrador do estudo partiu de uma abordagem sobre perspetivas educativas pol\u00edtico-normativas (internacionais, regionais \u2013 continente africano, e nacionais \u2013 Angola), e te\u00f3ricas subjacentes ao Curr\u00edculo e Did\u00e1tica, no geral, e \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Hist\u00f3rica, em particular.<\/p>\n\n\n\n

Este referencial serviu de ponto de partida para o desenvolvimento de um estudo emp\u00edrico que procurou responder \u00e0s seguintes quest\u00f5es de investiga\u00e7\u00e3o: <\/em>Quais os pressupostos pol\u00edtico-normativos e te\u00f3ricos enquadradores do curr\u00edculo institu\u00eddo da disciplina de Hist\u00f3ria no EP em Angola? Que conce\u00e7\u00f5es professores do EP em Angola revelam possuir relativamente ao curr\u00edculo institu\u00eddo e ao desenvolvimento e gest\u00e3o do processo de ensino-aprendizagem e avalia\u00e7\u00e3o <\/em>(EA-Av) da disciplina de Hist\u00f3ria? Que caracter\u00edsticas apresentam pr\u00e1ticas P-D de professores do EP em Angola relativamente ao desenvolvimento e gest\u00e3o do processo de EA-Av da disciplina de Hist\u00f3ria? Que rela\u00e7\u00f5es existem entre as dimens\u00f5es institu\u00edda e implementada do curr\u00edculo de Hist\u00f3ria do EP em Angola e como potenci\u00e1-las?<\/em>  <\/p>\n\n\n\n

O estudo insere-se no paradigma interpretativo, de natureza qualitativa, e foi estruturado em duas fases complementares. Numa 1.\u00aa fase, procedeu-se \u00e0 an\u00e1lise documental dos Programas oficiais da disciplina de Hist\u00f3ria nas 5.\u00aa e 6.\u00aa classes, feita com base numa grelha de an\u00e1lise constru\u00edda e validada, e, na 2.\u00aa fase, desenvolveu-se um Estudo de Caso centrado numa escola p\u00fablica da cidade de Luanda e que envolveu tr\u00eas professores e dois coordenadores de classes, com recurso a t\u00e9cnicas de recolha e an\u00e1lise de dados de diferente natureza. Assim, como t\u00e9cnicas de recolha de dados recorreu-se \u00e0 an\u00e1lise documental de planos de aulas, enunciados de provas e de exame, ao inqu\u00e9rito por entrevista a professores e coordenadores de classes, \u00e0 observa\u00e7\u00e3o direta, n\u00e3o participante, de nove aulas da disciplina de Hist\u00f3ria de tr\u00eas professores, e que deram origem a narra\u00e7\u00f5es multimodais das aulas observadas, complementadas com o di\u00e1rio do investigador. Para a an\u00e1lise de dados foram utilizadas t\u00e9cnicas de an\u00e1lise de conte\u00fado e a abordagem multimodal. Para o efeito, definiu-se um modelo de an\u00e1lise que incluiu dimens\u00f5es, categorias e subcategorias, tendo este constitu\u00eddo o olhar norteador de toda a an\u00e1lise.<\/p>\n\n\n\n

Os resultados da 1.\u00aa fase do estudo indicam que, embora nem sempre de forma expl\u00edcita e consistente, os Programas traduzem determinados alinhamentos com princ\u00edpios, aspira\u00e7\u00f5es e finalidades enquadrados nas Agendas 2030 da ONU (4.\u00ba Objetivo de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel\/ODS), e 2063 da UA, na Lei de Bases do Sistema de Educa\u00e7\u00e3o e Ensino de Angola, bem como no Plano Nacional de Desenvolvimento 2018-2022. Revelam, por\u00e9m, uma reduzida adequa\u00e7\u00e3o \u00e0 perspetiva da \u201ccogni\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica situada\u201d e aus\u00eancia de \u201cconsist\u00eancia curricular\u201d nalgumas dimens\u00f5es (por exemplo, na fundamenta\u00e7\u00e3o curricular). Os resultados da 2.\u00aa fase mostram que os professores disp\u00f5em de uma diminuta autonomia curricular e capacidade de integrar de forma contextualizada saberes universais e locais, pois as suas pr\u00e1ticas assentam, fundamentalmente, na reprodu\u00e7\u00e3o do conte\u00fado curricular elaborado centralmente. Verificou-se, nesta linha, tend\u00eancias de pr\u00e1ticas predominantemente expositivas, transformadas em mon\u00f3logos do professor, com a preocupa\u00e7\u00e3o de transmiss\u00e3o oral da mat\u00e9ria, a ser reproduzida pelos alunos. Assim, tal sugere um reduzido alinhamento entre o institu\u00eddo e o implementado, assim como com perspetivas atuais ao n\u00edvel da Did\u00e1tica, Desenvolvimento e Gest\u00e3o Curricular em geral, e da Educa\u00e7\u00e3o Hist\u00f3rica, em particular.<\/p>\n\n\n\n

Com base no estudo realizado, s\u00e3o feitas recomenda\u00e7\u00f5es que visam contribuir para o processo de revis\u00e3o curricular em curso no Pa\u00eds, que assegurem uma consist\u00eancia curricular nos Programas e a possibilidade de se trabalhar os conhecimentos universais em di\u00e1logo efetivo com os saberes locais e, eventualmente de interesse, tamb\u00e9m, para outros pa\u00edses com culturas profissionais semelhantes. O estudo deixa ainda sugest\u00f5es para investiga\u00e7\u00f5es posteriores, por exemplo o desenvolvimento de projetos de investiga\u00e7\u00e3o-a\u00e7\u00e3o colaborativos e participativos, no sentido de potenciar o desenvolvimento de saberes profissionais dos professores.<\/p>\n\n\n\n

Palavras-chave: <\/strong>Ensino Prim\u00e1rio em Angola; Disciplina de Hist\u00f3ria; Educa\u00e7\u00e3o Hist\u00f3rica; Conce\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas de professores; Curr\u00edculo institu\u00eddo e implementado<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

10 mar\u00e7o, 2021 | 14h30 | Videoconfer\u00eancia Realizam-se no dia 10 de mar\u00e7o, pelas 14h30, por videoconfer\u00eancia, as provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o de Vita Gouveia Emanuel, com o t\u00edtulo \u201cDisciplina de hist\u00f3ria no ensino prim\u00e1rio angolano: do curr\u00edculo institu\u00eddo e implementado a apresenta\u00e7\u00e3o de propostas de melhoria\u201d. Vita Emanuel \u00e9 orientado pelas investigadoras […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[44,14],"tags":[],"class_list":["post-35533","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-atos-academicos","category-destaques"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t