{"id":3488,"date":"2017-03-14T12:39:03","date_gmt":"2017-03-14T12:39:03","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=3488"},"modified":"2017-03-14T12:39:03","modified_gmt":"2017-03-14T12:39:03","slug":"provas-de-doutoramento-em-educacao-de-daniel-basilio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=3488","title":{"rendered":"Provas de Doutoramento em Educa\u00e7\u00e3o de Daniel Bas\u00edlio"},"content":{"rendered":"

\"IMG_2002\"<\/a>29 de mar\u00e7o, 10h | Sala de atos acad\u00e9micos 25.1.31, Reitoria da Universidade de Aveiro<\/strong><\/p>\n

No pr\u00f3ximo dia 29 de mar\u00e7o, pelas 10h00, realizar-se-\u00e3o, na Sala de Atos Acad\u00e9micos do Edif\u00edcio Central e da Reitoria (25.1.31), as provas do Programa Doutoral (3.\u00ba Ciclo) em Educa\u00e7\u00e3o, de Daniel Gomes da Silva Bas\u00edlio com o t\u00edtulo: \u201cImagens rec\u00edprocas de estudantes universit\u00e1rios portugueses e turcos: para uma media\u00e7\u00e3o intercultural entre Portugal e Turquia\u201d.<\/p>\n

Daniel Bas\u00edlio \u00e9 orientado por Maria Helena Beir\u00e3o de Ara\u00fajo e S\u00e1, coordenadora do CIDTFF e coorientado pela investigadora do CIDTFF Ana Raquel Sim\u00f5es.<\/p>\n

\u00a0ver mais<\/a>
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Resumo<\/strong><\/p>\n

O estudo \u201cImagens rec\u00edprocas de estudantes universit\u00e1rios portugueses e turcos: para uma media\u00e7\u00e3o intercultural entre Portugal e Turquia\u201d institui-se, fundamentalmente, como um estudo de Imagens de L\u00ednguas e Culturas, dentro do dom\u00ednio da Did\u00e1tica de L\u00ednguas (DL). Adotando uma base comparativa, incide em dois grupos de estudantes que, em dois pa\u00edses distintos, dentro e fora da UE, respetivamente Portugal e Turquia, est\u00e3o a aprender a l\u00edngua da sua contraparte no contexto do Ensino Superior. Dentro do quadro de uma pragm\u00e1tica intercultural, \u00e9 colocado como objetivo \u00faltimo contribuir para uma maior aproxima\u00e7\u00e3o dos dois pa\u00edses, povos e culturas mediante o desvelamento de pistas conducentes, dentro do quadro espec\u00edfico do Ensino de L\u00ednguas e Culturas Estrangeiras (ELCE), ao desenvolvimento da Compet\u00eancia Intercultural (CI) dos estudantes e (re\/des)constru\u00e7\u00e3o positiva das suas imagens face \u00e0 contraparte, considerando-se que ambas se encontram mutuamente implicadas.<\/p>\n

Adotando, no \u00e2mbito dos paradigmas emergentes, tanto em termos epistemol\u00f3gicos e conceptuais como em termos emp\u00edricos e metodol\u00f3gicos, uma postura eminentemente transdisciplinar (pr\u00f3pria ao dom\u00ednio cient\u00edfico da DL), desenvolvemos um Estudo de Casos M\u00faltiplos \u2013 englobando 67 estudantes da Universidade de Ancara e 24 estudantes das Universidades de Lisboa e do Porto \u2013 no qual, na base do tratamento e an\u00e1lise (de car\u00e1ter eminentemente qualitativo) dos dados recolhidos atrav\u00e9s da aplica\u00e7\u00e3o de dois instrumentos de recolha de dados de natureza distinta \u2013 inqu\u00e9rito por question\u00e1rio e sess\u00f5es de focus group<\/em> \u2013, procedemos a um diagn\u00f3stico das imagens rec\u00edprocas dos estudantes envolvidos, procurando descortinar o modo como estas se estruturavam e as suas poss\u00edveis fontes, din\u00e2micas e fun\u00e7\u00f5es, assim como evidenciar as suas potenciais implica\u00e7\u00f5es no que se refere \u00e0 aprendizagem da l\u00edngua-cultura da contraparte e ao desenvolvimento da comunica\u00e7\u00e3o e rela\u00e7\u00e3o interculturais com a mesma.<\/p>\n

Os resultados apontam para o facto de, embora semelhantes no que toca a um desconhecimento rec\u00edproco, os dois grupos de estudantes revelaram um constructo imag\u00e9tico face \u00e0 contraparte bastante distinto: os estudantes turcos apresentam uma imagem eminentemente positiva da contraparte, denotadora, sobretudo, de um enfoque nas semelhan\u00e7as e numa valoriza\u00e7\u00e3o da diversidade, sendo o povo portugu\u00eas olhado como uma imagem no espelho que, embora distinta de si, em muito se lhes equipara (o que poder\u00e1, no entanto, lev\u00e1-los a negligenciar a import\u00e2ncia do desenvolvimento da CI no aprofundamento da rela\u00e7\u00e3o com a contraparte); j\u00e1 os estudantes portugueses apresentam, no \u00e2mbito deste efeito de espelhamento, um certo sentido de distor\u00e7\u00e3o imag\u00e9tica, denotador de um maior enfoque nas diferen\u00e7as, o qual se liga \u00e0 influ\u00eancia de estere\u00f3tipos negativos face \u00e0 religi\u00e3o isl\u00e2mica.<\/p>\n

As conclus\u00f5es do estudo apontam para a clara necessidade de se envidarem esfor\u00e7os no sentido da promo\u00e7\u00e3o da CI dos estudantes de ambos os pa\u00edses de modo a lhes serem proporcionados os meios necess\u00e1rios para que possam instituir-se como efetivos falantes e mediadores interculturais, preparados para contribuir, eles mesmos, para a aproxima\u00e7\u00e3o, (re)conhecimento e compreens\u00e3o m\u00fatua dos pa\u00edses, culturas, povos e religi\u00f5es envolvidos. Neste contexto, sugerimos, no final do estudo, um conjunto de linhas de a\u00e7\u00e3o, de car\u00e1ter geral, que poder\u00e3o ser desenvolvidas no contexto da ELCE na persecu\u00e7\u00e3o desta finalidade.<\/p>\n

Palavras-chave:<\/strong> Educa\u00e7\u00e3o em L\u00ednguas e Culturas Estrangeiras; Ensino Superior; Pragm\u00e1tica Intercultural; Compet\u00eancia Intercultural; Imagens de L\u00ednguas e Culturas; Representa\u00e7\u00f5es Sociais<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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