{"id":32715,"date":"2020-10-09T15:55:22","date_gmt":"2020-10-09T14:55:22","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=32715"},"modified":"2020-10-09T15:55:22","modified_gmt":"2020-10-09T14:55:22","slug":"artigo-e-desejavel-sim-e-possivel-sim-inclusao-de-jovens-com-dificuldades-intelectuais-e-desenvolvimentais-no-ensino-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=32715","title":{"rendered":"Artigo | \u00c9 desej\u00e1vel? Sim! \u00c9 poss\u00edvel? Sim! Inclus\u00e3o de jovens com dificuldades intelectuais e desenvolvimentais no ensino superior"},"content":{"rendered":"\n
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Marisa Maia Machado (CIDTFF), Paula Santos (CIDTFF) & Marilyn Espe-Sherwindt | Livro de Atas do VI Congresso Internacional da Pr\u00f3-inclus\u00e3o: Associa\u00e7\u00e3o Nacional de Docentes de Educa\u00e7\u00e3o Especial – \u201cEduca\u00e7\u00e3o inclusiva: olhares pelo caminho\u201d. Parte II \u2013 Textos Completos,<\/em> pp.94-195<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Resumo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ap\u00f3s a conclus\u00e3o da escolaridade obrigat\u00f3ria, tal como acontece com os seus pares, h\u00e1 jovens com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais (DID), com limita\u00e7\u00f5es ao n\u00edvel do funcionamento intelectual e do Comportamento Adaptativo, que desejam continuar a sua forma\u00e7\u00e3o acad\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n

Apesar do aumento das iniciativas de inclus\u00e3o curricular no Ensino Superior (ES) para pessoas com DID, ao n\u00edvel internacional, constata-se que, em Portugal, \u00e9 ainda um processo relativamente recente.<\/p>\n\n\n\n

O presente estudo, enquadrado no Projeto INclUA, alinha-se com os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel das Na\u00e7\u00f5es Unidas – Educa\u00e7\u00e3o de Qualidade e Reduzir as Desigualdades -, real\u00e7ando a import\u00e2ncia central da educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o, no sentido de procurar inverter atrasos e evitar exclus\u00f5es, com impactos diretos no bem-estar e promovendo a aprendizagem ao longo da vida para todas as pessoas.<\/p>\n\n\n\n

A sua finalidade \u00e9 compreender o processo de inclus\u00e3o de uma jovem adulta com DID em contexto universit\u00e1rio, a partir das vozes das docentes de uma unidade curricular da oferta educativa regular universit\u00e1ria, que a mesma frequentou plenamente durante um semestre. Assim, objetiva-se conhecer as perce\u00e7\u00f5es de docentes universit\u00e1rias sobre a participa\u00e7\u00e3o de uma jovem com DID nas aulas da UC regular de um curso de licenciatura por que eram respons\u00e1veis, durante um semestre letivo, identificando fatores facilitadores do processo de inclus\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

O presente estudo insere-se numa investiga\u00e7\u00e3o mais ampla, em curso. Para a recolha de dados recorreu-se \u00e0 entrevista semiestruturada.<\/p>\n\n\n\n

Os resultados preliminares obtidos a partir dos dados gerados sugerem que, com suportes e as metodologias pedag\u00f3gicas apropriadas, \u00e9 desej\u00e1vel, desejada e poss\u00edvel a inclus\u00e3o de jovens com DID em UC da oferta educativa regular do ES.<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Machado, M. M., Santos, P., & Espe-Sherwindt, M. (2019). \u00c9 desej\u00e1vel? Sim! \u00c9 poss\u00edvel? Sim! Inclus\u00e3o de jovens com dificuldades intelectuais e desenvolvimentais no ensino superior. Livro de Atas do VI Congresso Internacional da Pr\u00f3-inclus\u00e3o: Associa\u00e7\u00e3o Nacional de Docentes de Educa\u00e7\u00e3o Especial – \u201cEduca\u00e7\u00e3o inclusiva: olhares pelo caminho\u201d. Parte II \u2013 Textos Completos<\/em> (94-195). Dispon\u00edvel em https:\/\/vicongressoproinclusao.weebly.com\/uploads\/1\/6\/4\/6\/16461788\/atas_parte_i_textos_completos_vi_congresso_v.03.pdf<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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