{"id":30714,"date":"2020-06-23T10:46:24","date_gmt":"2020-06-23T09:46:24","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=30714"},"modified":"2020-06-23T10:46:24","modified_gmt":"2020-06-23T09:46:24","slug":"provas-do-programa-doutoral-em-educacao-de-mauricio-julio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=30714","title":{"rendered":"Provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o de Maur\u00edcio J\u00falio"},"content":{"rendered":"\n
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25 de junho, 2020 | 14h15 | Videoconfer\u00eancia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Realizam-se no dia 25 de junho, pelas 14h15, por videoconfer\u00eancia, as provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o de Maur\u00edcio Calessi J\u00falio, com o t\u00edtulo \u201cAprender e Ensinar numa Escola do Ensino T\u00e9cnico-Profissional: Um Estudo de Caso no Lubango-Angola\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Maur\u00edcio J\u00falio \u00e9 orientado pelas investigadoras do CIDTFF, Maria Helena Ara\u00fajo e S\u00e1 e Manuela Gon\u00e7alves.<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a> | acesso \u00e0 sess\u00e3o p\u00fablica<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Resumo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Esta investiga\u00e7\u00e3o nasce da experi\u00eancia profissional e pessoal do investigador enquanto professor no Instituto Polit\u00e9cnico 131 do Lubango, Angola, desde 2011. No \u00e2mbito das suas fun\u00e7\u00f5es naquela organiza\u00e7\u00e3o, e atrav\u00e9s de conversas com outros colegas, o investigador apercebeu-se das preocupa\u00e7\u00f5es dos professores relativamente ao que consideram ser a falta de motiva\u00e7\u00e3o dos alunos para a aprendizagem. Estes professores sublinhavam a preval\u00eancia de motiva\u00e7\u00f5es extr\u00ednsecas relacionadas, ora com a obten\u00e7\u00e3o de uma classifica\u00e7\u00e3o que permita transitar de ano, ora com a obten\u00e7\u00e3o do certificado no final do curso. Partindo destas preocupa\u00e7\u00f5es, e constatando a aus\u00eancia de estudos sobre este problema neste contexto espec\u00edfico, esta investiga\u00e7\u00e3o procurou responder \u00e0s seguintes quest\u00f5es de investiga\u00e7\u00e3o: como se caracteriza o ensino t\u00e9cnico-profissional, no regime p\u00f3s-laboral, na escola objeto de estudo? Quais as motiva\u00e7\u00f5es de alunos e professores para aprender e ensinar nesta escola? Como \u00e9 perspetivada pelos seus intervenientes (professores e alunos) a forma\u00e7\u00e3o desenvolvida nesta escola?<\/p>\n\n\n\n

Com este estudo, de natureza claramente explorat\u00f3ria, pretendemos contribuir para o conhecimento de uma problem\u00e1tica pouco estudada no contexto angolano: os processos formativos que se desenvolvem numa escola do ensino t\u00e9cnico-profissional, no per\u00edodo p\u00f3s-laboral, integrando a compreens\u00e3o das motiva\u00e7\u00f5es de alunos e professores, assim como das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas reportadas por estes \u00faltimos.<\/p>\n\n\n\n

Tendo em conta esta finalidade, assim como as quest\u00f5es de investiga\u00e7\u00e3o atr\u00e1s referidas, o estudo apoia-se num tipo de investiga\u00e7\u00e3o qualitativa, inserido num paradigma interpretativo. Os participantes do estudo foram 72 alunos do per\u00edodo p\u00f3s-laboral dos cursos de Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica, Secretariado, Estat\u00edstica e Planeamento e Contabilidade e Gest\u00e3o de uma escola do ensino t\u00e9cnico-profissional e todos os 10 professores que lecionam nesses cursos. Neste contexto, foram utilizadas as seguintes t\u00e9cnicas para a recolha de dados: inqu\u00e9rito por question\u00e1rio aplicado aos alunos e entrevista semiestruturada aos professores. Para an\u00e1lise dos dados recolhidos atrav\u00e9s do inqu\u00e9rito por question\u00e1rio aplicado aos alunos recorreu-se ao software SPSS vers\u00e3o 25, o que permitiu realizar uma an\u00e1lise estat\u00edstica descritiva; para an\u00e1lise de conte\u00fado das entrevistas, recorreu-se ao software Webqda. As categorias de an\u00e1lise, que permitiram uma an\u00e1lise compreensiva e uma vis\u00e3o hol\u00edstica dos resultados, emergiram da intera\u00e7\u00e3o entre o quadro te\u00f3rico e os dados recolhidos.<\/p>\n\n\n\n

Os resultados do estudo mostram que a escolha da escola e dos cursos por parte dos alunos tem subjacentes fatores, motiva\u00e7\u00f5es e expetativas com uma forte dimens\u00e3o instrumental ou extr\u00ednseca, designadamente associada ao prest\u00edgio da escola e da profiss\u00e3o a que os cursos potencialmente d\u00e3o acesso. No que concerne aos professores e ao desenvolvimento das suas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, constatou-se uma forte motiva\u00e7\u00e3o quer intr\u00ednseca quer extr\u00ednseca e perce\u00e7\u00f5es ambivalentes relativamente \u00e0 motiva\u00e7\u00e3o dos alunos, com preval\u00eancia daquelas de natureza mais instrumental. Verificou-se, ainda, que a perce\u00e7\u00e3o dos professores em rela\u00e7\u00e3o ao ensino t\u00e9cnico \u00e9 a de que este proporciona emprego qualificado e crescimento da economia do pa\u00eds. Os mesmos reportam constrangimentos e dificuldades diversas nas suas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, relacionadas quer com a rela\u00e7\u00e3o com o conte\u00fado, quer com aspetos materiais (falta de laborat\u00f3rios e materiais de apoio, entre outros). Diante destas dificuldades e constrangimentos, recorrem ao trabalho colaborativo, em situa\u00e7\u00f5es formais e informais, e valorizam-no como uma mais-valia na melhoria das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas e na supera\u00e7\u00e3o das dificuldades encontradas.<\/p>\n\n\n\n

Feito este percurso, no balan\u00e7o das fragilidades e dos ganhos, o estudo permite renovar a convic\u00e7\u00e3o inicial no poder de construir o conhecimento com os intervenientes diretos, para melhor compreens\u00e3o do objeto de estudo, antecipando eventuais contributos para a melhoria dos processos de ensino-aprendizagem. Ademais, os poucos estudos realizados sobre a forma\u00e7\u00e3o de professores para o ensino t\u00e9cnico-profissional neste contexto particular sugerem investiga\u00e7\u00f5es posteriores nesta \u00e1rea, para as quais os resultados deste trabalho podem vir a contribuir.<\/p>\n\n\n\n

Palavras-chave:<\/strong> Ensino t\u00e9cnico-profissional, motiva\u00e7\u00f5es, expetativas, trabalho docente colaborativo, Angola<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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