{"id":29656,"date":"2020-04-30T16:22:08","date_gmt":"2020-04-30T15:22:08","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=29656"},"modified":"2020-04-30T16:22:08","modified_gmt":"2020-04-30T15:22:08","slug":"artigo-le-partenariat-comme-declencheur-de-la-recherche-participative-dans-un-projet-ecole-musee-famille-pour-par-le-plurilinguisme","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=29656","title":{"rendered":"Artigo | Le partenariat comme d\u00e9clencheur de la recherche participative dans un projet \u00e9cole-mus\u00e9e-famille pour\/par le plurilinguisme"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Raquel Carinhas (CIDTFF), Maria Helena Ara\u00fajo e S\u00e1 (CIDTFF) & Dani\u00e8le Moore | in Recherches collaboratives en didactique des langues, 17<\/em> (2), pp. 1-17<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Resumo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cLa contribution porte sur une recherche en cours dont l\u2019objectif est de comprendre comment se construit un partenariat p\u00e9dagogique et de recherche impliquant un travail collaboratif entre une \u00e9cole, des familles et plusieurs mus\u00e9es de la ville, autour du d\u00e9veloppement de sc\u00e9narios didactiques pour\/ par le plurilinguisme pour des enfants du primaire, \u00e0 Montevideo (Uruguay). L\u2019enjeu est d\u2019\u00e9clairer certaines conditions d\u2019\u00e9laboration d\u2019un tel partenariat impliquant des enseignants, des praticiens de l\u2019\u00e9ducation mus\u00e9ale, des chercheurs en didactique des langues et des parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves. Par le biais d\u2019une approche (auto)-ethnographique, nous chercherons \u00e0 comprendre : (i) comment ce partenariat \u00e9ducatif est envisag\u00e9 par les diff\u00e9rents partenaires \u2013 ses enjeux et ses contraintes pour chacun ; (ii) leurs r\u00f4les dans l\u2019\u00e9clairage et la compr\u00e9hension d\u2019une recherche visant une innovation p\u00e9dagogique autour du plurilinguisme. Nous explorerons en particulier quelques implications pour le chercheur-acteur, ainsi que les transformations qu\u2019elles supposent, tant au niveau des pratiques professionnelles que des pratiques et de la posture de recherche. La contribution pose ainsi quelques jalons pour mieux comprendre les enjeux, les savoirs et les m\u00e9thodes des recherches collaboratives en didactique des langues et du plurilinguisme, ainsi que leur potentiel pour la transformation des pratiques (de recherche et en \u00e9ducation).\u201d<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Refer\u00eancia:
<\/strong>Carinhas, R., Ara\u00fajo e S\u00e1, M. H., & Moore, D. (2020). Le partenariat comme d\u00e9clencheur de la recherche participative dans un projet \u00e9cole-mus\u00e9e-famille pour\/par le plurilinguisme. In <\/em>Recherches en didactique des langues et des cultures \u2013 Les Cahiers de l\u2019Acedle<\/em>, 17 (2), Recherches collaboratives en didactique des langues: Enjeux, savoirs, m\u00e9thodes, 1-17. DOI: https:\/\/doi.org\/10.4000\/rdlc.8112. Dispon\u00edvel em https:\/\/journals.openedition.org\/rdlc\/8112<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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