{"id":27883,"date":"2020-01-09T18:00:24","date_gmt":"2020-01-09T18:00:24","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=27883"},"modified":"2020-01-09T18:00:24","modified_gmt":"2020-01-09T18:00:24","slug":"provas-do-programa-doutoral-em-educacao-de-maria-da-conceicao-siopa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=27883","title":{"rendered":"Provas do Programa Doutoral em Educa\u00e7\u00e3o de Maria da Concei\u00e7\u00e3o Siopa"},"content":{"rendered":"\n
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11 fevereiro, 2020 | Sala de Atos Acad\u00e9micos, Edif\u00edcio da Reitoria, Universidade de Aveiro<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Realizam-se no dia 11 de fevereiro, pelas 14h30, na Sala de\nAtos Acad\u00e9micos do Edif\u00edcio da Reitoria, as provas do Programa Doutoral em\nEduca\u00e7\u00e3o de Maria da Concei\u00e7\u00e3o Siopa, com o t\u00edtulo \u201cPara uma modeliza\u00e7\u00e3o\ndid\u00e1tica da escrita acad\u00e9mica – a recens\u00e3o cr\u00edtica em portugu\u00eas l\u00edngua segunda\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Concei\u00e7\u00e3o Siopa \u00e9 orientada por Lu\u00edsa \u00c1lvares Pereira, investigadora do CIDTFF do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e Psicologia da Universidade de Aveiro, e coorientada por Joaquim Dolz, da Universidade de Genebra.<\/p>\n\n\n\n

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Resumo: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ao aceitarmos que h\u00e1 estudantes que\nnecessitam de um ensino expl\u00edcito sobre os g\u00e9neros acad\u00e9micos, e que entre\nestes se situam os estudantes que aprendem a l\u00edngua portuguesa como  L2, ser\u00e1\nimportante que a universidade possa responder a estas necessidades de forma\nsistem\u00e1tica e cientificamente enquadrada. Nesta \u00e1rea tem\u00e1tica, os estudos t\u00eam comprovado esta necessidade,\nquer ao n\u00edvel do levantamento e sistematiza\u00e7\u00e3o dos problemas que os estudantes\nrevelam, quer ao n\u00edvel da constru\u00e7\u00e3o de dispositivos did\u00e1ticos. Foi com este prop\u00f3sito que se desenhou\neste projeto de pesquisa, cujo objeto de estudo \u00e9 um dispositivo did\u00e1tico sobre\na recens\u00e3o cr\u00edtica em contextos\nuniversit\u00e1rios como o mo\u00e7ambicano,  em que o Portugu\u00eas \u00e9 adquirido\nmaioritariamente como l\u00edngua segunda (L2). Com enfoque nas estrat\u00e9gias de\nensino da escrita de acordo com a pedagogia do g\u00e9nero textual esta pesquisa\npretende: i) construir um dispositivo did\u00e1tico para o desenvolvimento da\nescrita acad\u00e9mica de recens\u00f5es cr\u00edticas,  numa perspetiva discursiva e\ngenol\u00f3gica; ii)aplicar o dispositivo did\u00e1tico a estudantes universit\u00e1rios\nmo\u00e7ambicanos e avaliar os resultados obtidos; iii) construir uma modeliza\u00e7\u00e3o\ndid\u00e1tica que inclua uma  sequ\u00eancia did\u00e1tica, materiais instrucionais e\nestrat\u00e9gias did\u00e1ticas que possam contribuir para o desenvolvimento das\ncompet\u00eancias de escrita acad\u00e9mica; e iv) estabelecer princ\u00edpios orientadores\npara o desenvolvimento das compet\u00eancias de escrita acad\u00e9mica na universidade.\nOs resultados obtidos por este estudo, por um lado,\nmostram que a modeliza\u00e7\u00e3o did\u00e1tica da recens\u00e3o cr\u00edtica produz melhorias no\ndiscurso acad\u00e9mico dos estudantes universit\u00e1rios mo\u00e7ambicanos, ao n\u00edvel da sua\ncomplexidade e corre\u00e7\u00e3o, transformando a recens\u00e3o cr\u00edtica num\n\u201cmegainstrumento\u201d  para a escrita na academia. Por outro lado, a recens\u00e3o\ncr\u00edtica e a sua aprendizagem, permitem que o estudante encontre meios de\ndistinguir e manipular os diversos mecanismos enunciativos, interiorizando,\nsimultaneamente, pr\u00e1ticas de referencia\u00e7\u00e3o direta e indireta e a constru\u00e7\u00e3o do\nseu pr\u00f3prio posicionamento acad\u00e9mico. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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