{"id":27557,"date":"2019-12-06T15:35:19","date_gmt":"2019-12-06T15:35:19","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=27557"},"modified":"2019-12-06T15:35:19","modified_gmt":"2019-12-06T15:35:19","slug":"artigo-formacao-continua-de-professores-de-fisica-em-angola-inovar-pela-avaliacao-dos-alunos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=27557","title":{"rendered":"Artigo | Forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua de professores de f\u00edsica em Angola: inovar pela avalia\u00e7\u00e3o dos alunos"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Maria da Gra\u00e7a Breganha, Nilza Costa (CIDTFF) & Betina da Silva Lopes (CIDTFF) | in <\/strong>Comunica\u00e7\u00f5es<\/strong><\/em> <\/strong>v. 26, <\/strong><\/em>n. 2, pp. 277-294 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Resumo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

“O estudo foca-se num programa de forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua (PFC) de professores de F\u00edsica, centrado na reconstru\u00e7\u00e3o de conce\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas de avalia\u00e7\u00e3o dos alunos, numa escola secund\u00e1ria Angolana. O PFC teve a dura\u00e7\u00e3o aproximada de um ano, tendo nele participado 11 professores. O PFC foi conceptualizado na integra\u00e7\u00e3o de diversas recomenda\u00e7\u00f5es emergentes da literatura. O objetivo principal deste artigo consiste em analisar o PFC desenvolvido, nomeadamente quanto aos seus efeitos na mudan\u00e7a de conce\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas de avalia\u00e7\u00e3o de professores formandos, e ainda quanto \u00e0s potencialidades, dificuldades e constrangimentos encontrados. Metodologicamente recorreu-se a uma abordagem de estudo de caso, envolvendo tr\u00eas dos professores participantes. Recolheram-se dados por question\u00e1rios, entrevistas, an\u00e1lise documental de registos dos formandos e alunos, grava\u00e7\u00e3o v\u00eddeo, notas das investigadoras, e ainda de uma reflex\u00e3o individual feita pelos professores dois anos ap\u00f3s a forma\u00e7\u00e3o. A an\u00e1lise de dados foi essencialmente an\u00e1lise de conte\u00fado, embora se tenha recorrido tamb\u00e9m \u00e0 estat\u00edstica descritiva. Os resultados mostram mudan\u00e7as nas conce\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas dos professores, mas tamb\u00e9m constrangimentos, principalmente contextuais (por exemplo, absentismo dos alunos \u00e0s aulas). Por fim, delineiam-se recomenda\u00e7\u00f5es espec\u00edficas para Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua de professores no Pa\u00eds e para a investiga\u00e7\u00e3o.”<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Este artigo integra o “Dossi\u00ea Investiga\u00e7\u00e3o sobre pr\u00e1ticas de ensino e divulga\u00e7\u00e3o de Ci\u00eancias, Tecnologia & Matem\u00e1tica”, editado pelo investigador do CIDTFF, J. Bernardino Lopes.<\/p>\n\n\n\n

– – – – –<\/p>\n\n\n\n

Refer\u00eancia:
<\/strong>Breganha, M. G., Costa, N., & Lopes, B. S. (2019). Forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua de professores de f\u00edsica em Angola: inovar pela avalia\u00e7\u00e3o dos alunos. In Comunica\u00e7\u00f5es<\/em> v. 26, <\/em>n. 2, 277-294. DOI: 10.15600\/2238-121X\/comunicacoes.v26n2p277-294. Dispon\u00edvel em https:\/\/www.metodista.br\/revistas\/revistas-unimep\/index.php\/comunicacoes\/article\/view\/4244 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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