{"id":25606,"date":"2019-10-04T11:21:07","date_gmt":"2019-10-04T10:21:07","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=25606"},"modified":"2019-10-04T11:21:07","modified_gmt":"2019-10-04T10:21:07","slug":"capitulos-livro-de-atas-da-ii-conferencia-internacional-de-educacao-comparada-da-spce-com-contributos-de-investigadores-do-cidtff","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=25606","title":{"rendered":"Cap\u00edtulos | Livro de atas da II Confer\u00eancia Internacional de Educa\u00e7\u00e3o Comparada da SPCE com contributos de investigadores do CIDTFF"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

J\u00e1 se encontra dispon\u00edvel o livro de atas da II Confer\u00eancia\nInternacional de Educa\u00e7\u00e3o Comparada (CIEC 2019) da Sociedade Portuguesa de\nCi\u00eancias de Educa\u00e7\u00e3o \u201cO Professor do S\u00e9culo XXI Em Perspetiva Comparada: Transforma\u00e7\u00f5es\ne Desafios para a Constru\u00e7\u00e3o de Sociedades Sustent\u00e1veis\u201d, que conta com duas contribui\u00e7\u00f5es\nda (co)autoria de investigadores do CIDTFF.<\/p>\n\n\n\n

A constru\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas educativas locais: uma leitura sobre a conce\u00e7\u00e3o e o desenvolvimento das cartas educativas em Portugal | Dora Fonseca Castro (CIDTFF), Irene Figueiredo & Jorge Adelino Costa (CIDTFF)<\/strong>
A publica\u00e7\u00e3o do Decreto-Lei n\u00ba 7\/2003, de 15 de janeiro, instituiu a cria\u00e7\u00e3o da Carta Educativa Municipal considerada como instrumento crucial para o desenvolvimento de pol\u00edticas educativas locais. A partir de estudos realizados recentemente sobre a conce\u00e7\u00e3o, o desenvolvimento e a monitoriza\u00e7\u00e3o das Cartas Educativas, identificamos, neste trabalho, aspetos que, tamb\u00e9m no plano da a\u00e7\u00e3o, continuam a revelar a persist\u00eancia de fortes regula\u00e7\u00f5es do poder central sobre as inst\u00e2ncias\/atores locais, traduzida na homogeneiza\u00e7\u00e3o dos discursos nos documentos produzidos, na vis\u00e3o t\u00e9cnico-burocr\u00e1tica dos processos de implementa\u00e7\u00e3o e na fraca participa\u00e7\u00e3o dos atores na constru\u00e7\u00e3o dos documentos. Como metodologia de pesquisa, socorremo-nos de um quadro te\u00f3rico-concetual suportado pela an\u00e1lise organizacional, com base no qual invocamos imagens <\/em>e dimens\u00f5es que nos ajudam a \u201cler\u201d esta realidade espec\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o para a\ncidadania global e identidade profissional: um estudo de caso na forma\u00e7\u00e3o\ninicial de professores | Ana Isabel Andrade (CIDTFF) & M\u00f3nica Louren\u00e7o\n(CIDTFF)
\n<\/strong>O mundo globalizado requer uma educa\u00e7\u00e3o que prepare os cidad\u00e3os para compreenderem\ncontextos pr\u00f3ximos e distantes, comunicarem de forma respeitosa, ultrapassando\nbarreiras lingu\u00edstico-culturais, e se comprometerem com a justi\u00e7a social e a\nsustentabilidade. Assim, v\u00e1rios investigadores e formadores defendem a necessidade\nde promover uma educa\u00e7\u00e3o para a cidadania global que capacite os professores\ncom consci\u00eancia cr\u00edtica e ag\u00eancia transformadora. Neste sentido, este texto\napresenta um estudo de caso com um futuro educador\/professor do Mestrado em\nEduca\u00e7\u00e3o Pr\u00e9-escolar e Ensino no 1.\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico, que pretende compreender\ncomo podem os educadores\/professores em forma\u00e7\u00e3o inicial construir conhecimento\nsobre educa\u00e7\u00e3o para a cidadania global, integrando essa dimens\u00e3o na sua\nidentidade profissional. Para o efeito, analisaram-se as reflex\u00f5es escritas produzidas\npelo educador\/professor em forma\u00e7\u00e3o ao longo de um ano letivo, bem como um\nquestion\u00e1rio de autoavalia\u00e7\u00e3o de balan\u00e7o do percurso efetuado. Os dados recolhidos\nforam sujeitos a an\u00e1lise de conte\u00fado a partir de tr\u00eas categorias que caracterizam\numa profissionalidade docente atenta aos problemas das sociedades globalizadas,\na saber: uma dimens\u00e3o pedag\u00f3gico-did\u00e1tica, uma dimens\u00e3o\nlingu\u00edsticocomunicativa, e uma dimens\u00e3o \u00e9tico-pol\u00edtica. Os resultados do estudo\nevidenciam que o educador\/professor construiu uma identidade profissional\ndocente questionadora do papel da educa\u00e7\u00e3o nas sociedades globalizadas, ao\nmesmo tempo que tomou consci\u00eancia da necessidade de continuar a aprender. Estes\nresultados sugerem que a forma\u00e7\u00e3o inicial de educadores\/professores tem de\nincluir espa\u00e7os de articula\u00e7\u00e3o teoria-pr\u00e1tica em torno dos temas com que se\nconfrontam as sociedades globalizadas, mediante atividades que fa\u00e7am sentido\npara os sujeitos em forma\u00e7\u00e3o e para os contextos em que atuam.<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Refer\u00eancias:
\n<\/strong>Castro, D. F., Figueiredo, I., & Costa, J. A. (2019). A constru\u00e7\u00e3o de\npol\u00edticas educativas locais: uma leitura sobre a conce\u00e7\u00e3o e o desenvolvimento\ndas cartas educativas em Portugal. In N. Fraga (org.), O Professor do S\u00e9culo XXI Em Perspetiva Comparada: Transforma\u00e7\u00f5es e\nDesafios para a Constru\u00e7\u00e3o de Sociedades Sustent\u00e1veis<\/em>, pp. 499-509.\nDispon\u00edvel em https:\/\/testuma.sharepoint.com\/:b:\/s\/investigacao\/secinv\/EcI59JITRIxPi5lmHOOZM3MBJGf6enAMV6aKOZk-ZuCdAg?e=5KFVjv<\/p>\n\n\n\n

Andrade, A.I., & Louren\u00e7o, M. (2019). Educa\u00e7\u00e3o para a cidadania global e identidade profissional: um estudo de caso na forma\u00e7\u00e3o inicial de professores. In N. Fraga (org.), O Professor do S\u00e9culo XXI Em Perspetiva Comparada: Transforma\u00e7\u00f5es e Desafios para a Constru\u00e7\u00e3o de Sociedades Sustent\u00e1veis<\/em>, pp. 537-555. Dispon\u00edvel em https:\/\/testuma.sharepoint.com\/:b:\/s\/investigacao\/secinv\/EcI59JITRIxPi5lmHOOZM3MBJGf6enAMV6aKOZk-ZuCdAg?e=5KFVjv<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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