{"id":25345,"date":"2019-09-27T15:21:10","date_gmt":"2019-09-27T14:21:10","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=25345"},"modified":"2019-09-27T15:21:10","modified_gmt":"2019-09-27T14:21:10","slug":"investigadora-do-cidtff-com-contribuicao-no-xii-congresso-da-sociedade-internacional-de-portugues-lingua-estrangeira","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=25345","title":{"rendered":"Investigadora do CIDTFF com contribui\u00e7\u00e3o no XII Congresso da Sociedade Internacional de Portugu\u00eas L\u00edngua Estrangeira"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Entre os dias 25 e 27 de setembro, teve lugar em Manaus, Brasil, o XII Consiple – Congresso da Sociedade Internacional de Portugu\u00eas L\u00edngua Estrangeira<\/a>, que contou com uma contribui\u00e7\u00e3o da coautoria de Maria Helena An\u00e7\u00e3, investigadora do CIDTFF, e da sua orientanda, F\u00e1tima Hartwig.<\/p>\n\n\n\n

O poster apresentado pela doutoranda, por aus\u00eancia da investigadora, intitula-se \u201cForma\u00e7\u00e3o continuada de professores de portugu\u00eas em contexto migrat\u00f3rio\u201d. Damos a conhecer o resumo, dispon\u00edvel no Caderno de Resumos<\/a> (p\u00e1gina 40):<\/p>\n\n\n\n

\u201cAtualmente a educa\u00e7\u00e3o se depara com\nalgumas demandas, dentre elas a chegada de estudantes advindos dos fluxos\nmigrat\u00f3rios atuais, que se apresentam como uma forma a mais de se conviver com\na multiculturalidade. Nesse \u00e2mbito, as escolas e os professores s\u00e3o desafiados\npara o acolhimento e integra\u00e7\u00e3o de imigrantes e refugiados, exigindo para tal\num corpo docente em constante processo de reflex\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o continuada. Desse\nmodo, na pesquisa de doutorado, em andamento, buscou-se identificar as\nprincipais dificuldades e necessidades enfrentadas pelos professores de\nPortugu\u00eas das escolas p\u00fablicas do Distrito Federal (DF) frente \u00e0 nova realidade\nadvinda do contexto migrat\u00f3rio. Objetiva-se contribuir para a constru\u00e7\u00e3o de\nconhecimento a respeito da import\u00e2ncia da forma\u00e7\u00e3o continuada de professores\ndiante do desafio de receber estudantes oriundos dos fluxos migrat\u00f3rios atuais,\nbem como identificar o papel da L\u00edngua Portuguesa (LP) na integra\u00e7\u00e3o destes alunos.\nO trabalho em quest\u00e3o enquadra-se no paradigma interpretativo de natureza\nqualitativa, que envolve a interpreta\u00e7\u00e3o das percep\u00e7\u00f5es dos sujeitos, por meio\nde entrevistas semiestruturadas junto aos professores de Portugu\u00eas e a\nrespectiva an\u00e1lise de conte\u00fado das mesmas. Os ind\u00edcios encontrados apontam para\na necessidade de forma\u00e7\u00e3o continuada para a pr\u00e1tica educativa junto a\nestudantes imigrantes e refugiados, nomeadamente pelo fato de que o ensino e o\naprendizado do idioma do pa\u00eds de acolhimento s\u00e3o fundamentais para a efetiva\nintegra\u00e7\u00e3o de tais sujeitos. Ademais, a forma\u00e7\u00e3o para o ensino de Portugu\u00eas\nL\u00edngua N\u00e3o Materna (PLNM) deve ser considerada primordial, mais especificamente\npara o Portugu\u00eas L\u00edngua de Acolhimento (PLA), visto como o mais adequado ao p\u00fablico\nem quest\u00e3o e distinto do Portugu\u00eas L\u00edngua Materna (PLM), no qual os docentes\nforam formados inicialmente. Diante desse horizonte, para que o ensino e a\naprendizagem da LP realmente possam ser entendidos como L\u00edngua de Acolhimento\n(LA), \u00e9 preciso trabalhar com o vi\u00e9s multil\u00edngue, multicultural e\ninterlingu\u00edstico presente na sala de aula, que contribuir\u00e1 para a real\nintegra\u00e7\u00e3o de estudantes imigrantes e refugiados na sociedade de acolhimento.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Palavras-chave:<\/strong> Contexto migrat\u00f3rio. Forma\u00e7\u00e3o continuada de professores. L\u00edngua portuguesa.<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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