{"id":25094,"date":"2019-09-17T13:10:27","date_gmt":"2019-09-17T12:10:27","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=25094"},"modified":"2019-09-17T13:10:27","modified_gmt":"2019-09-17T12:10:27","slug":"capitulo-inclusao-no-ensino-superior-perspetivas-de-estudantes-com-necessidades-educativas-especiais-de-uma-universidade-publica-portuguesa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=25094","title":{"rendered":"Cap\u00edtulo | Inclus\u00e3o no ensino superior: Perspetivas de estudantes com necessidades educativas especiais de uma universidade p\u00fablica portuguesa"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Evelyn Santos (CIDTFF), Paula Vagos & Dayse Neri de Souza (CIDTF) | in Actas do XIV Col\u00f3quio Internacional de Psicologia e Educa\u00e7\u00e3o, pp. 193-206<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Resumo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A inclus\u00e3o de estudantes com\nnecessidades educativas especiais (NEE) tem sido uma realidade cada vez mais\nverificada no \u00e2mbito da educa\u00e7\u00e3o. Novas pr\u00e1ticas em favor das acessibilidades\nf\u00edsicas\/estruturais, culturais\/atitudinais e digitais\/materiais para os\nestudantes tamb\u00e9m tem sido percebidas ao n\u00edvel do Ensino Superior. No caso de\nPortugal, nos \u00faltimos anos um maior n\u00famero de estudantes com NEE tem ingressado\nem Institui\u00e7.es de Ensino Superior (IES). Entre muitas raz.es, acredita-se que\no apoio do Contingente de Acesso Especial, uma pol\u00edtica que visa garantir um\nn\u00famero de vagas para estudantes com NEE nas IES, pode ser um dos principais\naspetos. No entanto, ao n\u00edvel nacional, n\u00e3o s\u00e3o verificadas pol\u00edticas e inclus\u00e3o\nno Ensino Superior de forma a garantir os direitos e a perman\u00eancia dos estudantes\ncom NEE. A partir desta realidade, muitas IES t\u00eam elaborado estatutos internos\ne tem apoiado os estudantes caso a caso. Por um lado, estas iniciativas podem\nfavorecer a trajet\u00f3ria dos estudantes, por outro, podem permitir que estes fiquem\n\u00e0 merc\u00ea da sensibilidade da IES. Neste sentido, este estudo apresenta, num contexto\nqualitativo, as perce\u00e7.es de 10 estudantes com NEE, de diferentes ciclos e cursos,\nsobre as suas trajet\u00f3rias de inclus\u00e3o numa Universidade P\u00fablica Portuguesa. Nosso\nobjetivo \u00e9 apresentar os principais apoios oferecidos pela IES, evidenciados pelos\nestudantes como potenciadores para a inclus\u00e3o no Ensino Superior. Os dados foram\ncoletados por meio de entrevista semiestruturada e analisados a partir da t\u00e9cnica\nde an\u00e1lise de conte\u00fado, com o apoio do software de an\u00e1lise qualitativa webQDA.\nVerificou-se que os estudantes relataram um apoio satisfat\u00f3rio da IES nos diferentes\nsuportes oferecidos, na qual foram diferenciados em tr\u00eas categorias de acessibilidade,\nsendo apresentadas em ordem de maior refer\u00eancia: (1) culturais\/atitudinais (187\nrefer\u00eancias), (2) f\u00edsicas\/estruturais (49 refer\u00eancias) e (3) digitais\/materiais\n(48 refer\u00eancias). \u00c9 not\u00e1vel que todos estes aspetos se fundem, e um trabalho de\ncoes\u00e3o entre os suportes listados \u00e9 necess\u00e1rio. Neste sentido, o presente trabalho\nvisa promover a reflex\u00e3o sobre as dimens.es de apoio \u00e0 inclus\u00e3o de estudantes\ncom NEE no Ensino Superior, tendo como aspeto central, as viv\u00eancias de estudantes\nuniversit\u00e1rios com NEE.<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Refer\u00eancia:
<\/strong>Santos, E. M. F., Vagos, P., Neri de Souza, D. (2019). Inclus\u00e3o no ensino superior: Perspetivas de estudantes com necessidades educativas especiais de uma universidade p\u00fablica portuguesa. In V. Monteiro, L. Mata, M. A. Martins, J. Morgado, J. C. Silva, A. C. Silva, & M. Gomes, Actas do XIV Col\u00f3quio Internacional de Psicologia e Educa\u00e7\u00e3o<\/em>, pp. 193-206. Lisboa: ISPA \u2013 Instituto Universit\u00e1rio. ISBN: 78-989-8384-55-3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Evelyn Santos (CIDTFF), Paula Vagos & Dayse Neri de Souza (CIDTF) | in Actas do XIV Col\u00f3quio Internacional de Psicologia e Educa\u00e7\u00e3o, pp. 193-206 Resumo: A inclus\u00e3o de estudantes com necessidades educativas especiais (NEE) tem sido uma realidade cada vez mais verificada no \u00e2mbito da educa\u00e7\u00e3o. Novas pr\u00e1ticas em favor das acessibilidades f\u00edsicas\/estruturais, culturais\/atitudinais e […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[14,35,5],"tags":[],"class_list":["post-25094","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-destaques","category-livros-capitulos","category-publicacoes"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t