{"id":24975,"date":"2019-09-02T11:41:12","date_gmt":"2019-09-02T10:41:12","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=24975"},"modified":"2019-09-02T11:41:12","modified_gmt":"2019-09-02T10:41:12","slug":"artigo-percepcion-de-blended-learning-en-profesores-universitarios-de-distintos-ambitos-disciplinares","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=24975","title":{"rendered":"Artigo | Percepci\u00f3n de Blended Learning en profesores universitarios de distintos \u00e1mbitos disciplinares"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Ant\u00f3nio Victor Mart\u00edn Garc\u00eda, Mar\u00eda Cruz S\u00e1nchez G\u00f3mez & Ant\u00f3nio Pedro Costa (CIDTFF) | Revista Lus\u00f3fona de Educa\u00e7\u00e3o, v. 44, n. 44, pp. 117-133<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Resumo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cEl papel de los profesores en el proceso de mejorar la\neficacia y eficiencia de la integraci\u00f3n de nuevos enfoques pedag\u00f3gicos y el\npotencial que ofrecen los recursos tecnol\u00f3gicos es b\u00e1sico para introducir un\ncambio sustancial en los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje, en el contexto de\nla educaci\u00f3n superior. En esta l\u00ednea, el objetivo de este estudio es conocer\nlas experiencias y percepciones de profesores universitarios de distintos\n\u00e1mbitos disciplinares (ramas de conocimiento) sobre aceptaci\u00f3n y adopci\u00f3n de\nmetodolog\u00edas basadas en Blended Learning (BL). El trabajo emp\u00edrico se realiz\u00f3\nsiguiendo un dise\u00f1o metodol\u00f3gico mixto de tipo derivativo secuencial de\nequivalencia de estatus. La informaci\u00f3n cuantitativa fue recogida con un\ncuestionario, elaborado ad hoc, basado en el marco te\u00f3rico propuesto por los\nModelos de Aceptaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica (TAM), al que contestaron 980 profesores\nuniversitarios; de \u00e9stos, 86 manifestaron de forma abierta su opini\u00f3n sobre\nestas metodolog\u00edas, constituyendo la parte cualitativa objeto de este estudio.\nLos resultados ponen de manifiesto a juicio de los docentes participantes en el\nestudio, las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades de la ense\u00f1anza\nB-learning.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Palavras-chave:\u00a0<\/strong>blended learning; innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica; educaci\u00f3n superior; metodolog\u00eda cualitativa, caqdas.<\/p>\n\n\n\n

ver mais<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Refer\u00eancia:
<\/strong>Mart\u00edn Garc\u00eda, A. V., S\u00e1nchez G\u00f3mez, M. C., & Costa, A. P. (2019). Percepci\u00f3n de Blended Learning en profesores universitarios de distintos \u00e1mbitos disciplinares. in\u00a0Revista Lus\u00f3fona de Educa\u00e7\u00e3o<\/em>, v. 44<\/em>, n. 44, aug. 2019, pp. 117-133. ISSN 1646-401X. Dispon\u00edvel em https:\/\/revistas.ulusofona.pt\/index.php\/rleducacao\/article\/view\/6864<\/a>\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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