{"id":20545,"date":"2019-02-15T18:20:41","date_gmt":"2019-02-15T18:20:41","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=20545"},"modified":"2019-02-15T18:20:41","modified_gmt":"2019-02-15T18:20:41","slug":"artigo-potenciar-a-inclusao-de-estudantes-com-nee-no-ensino-superior-aspetos-politicos-estruturais-e-atitudinais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=20545","title":{"rendered":"Artigo | Potenciar a Inclus\u00e3o de Estudantes Com NEE no Ensino Superior: Aspetos Pol\u00edticos, Estruturais e Atitudinais"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Evelyn Santos (CIDTFF), Paula Vagos (Universidade Portucalense) e Dayse Neri de Souza (CIDTFF) | A Diversidade como Oportunidade: Contributos te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos, pp. 69-80<\/strong><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/p>\n

A universaliza\u00e7\u00e3o do ensino e o direito a educa\u00e7\u00e3o para todos tem permitido um maior incentivo em prol da equipara\u00e7\u00e3o de oportunidades e da inclus\u00e3o de estudantes com Necessidades Educativas Especiais (NEE). A partir de novas pr\u00e1ticas, mais informa\u00e7\u00e3o, suporte institucional e pol\u00edtico, elimina\u00e7\u00e3o de diversas barreiras, de entre outros fatores, verifica-se, num panorama nacional, uma maior aten\u00e7\u00e3o \u00e0 Inclus\u00e3o no Ensino Superior. Cada vez mais os suportes para os estudantes com NEE e o que eles providenciam, s\u00e3o referidos como essenciais para a adapta\u00e7\u00e3o social e acad\u00e9mica dos estudantes, tendo em aten\u00e7\u00e3o que a trajet\u00f3ria acad\u00e9mica destes estudantes \u00e9 parte fundamental no processo. Contudo, estes suportes nem sempre s\u00e3o percebidos eficazmente neste n\u00edvel de ensino, pois sem uma pol\u00edtica de inclus\u00e3o, os estudantes com NEE est\u00e3o a merc\u00ea dos estatutos internos das Institui\u00e7\u00f5es, se existentes. O presente estudo, de \u00e2mbito qualitativo, buscou retratar os suportes pol\u00edticos, estruturais e atitudinais recebidos durante a trajet\u00f3ria de acesso e perman\u00eancia no Ensino Superior recebidos por 10 estudantes que frequentam uma universidade p\u00fablica Portuguesa. Os dados foram recolhidos por meio de entrevistas semiestruturadas e analisados com o suporte do software de an\u00e1lise qualitativa webQDA. Tendo em conta os resultados, torna-se percet\u00edvel a necessidade de um resguarde pol\u00edtico voltado a inclus\u00e3o no Ensino Superior em Portugal, a fim de que os estudantes com NEE possam ter garantia do que lhes \u00e9 de direito. Os estudantes e a literatura cient\u00edfica revelam que o \u00fanico apoio ao n\u00edvel das Pol\u00edticas Educativas de Inclus\u00e3o revela-se no direito a adapta\u00e7\u00f5es nos exames nacionais e do Contingente Especial, que disponibiliza um n\u00famero de vagas espec\u00edficas de acesso para estes estudantes. No \u00e2mbito dos aspetos atitudinais, os estudantes descrevem que, a partir da realidade da Institui\u00e7\u00e3o de Ensino Superior (IES) que est\u00e3o inseridos, sentem uma grande diferen\u00e7a de aceita\u00e7\u00e3o positiva e respeito pelas diferen\u00e7as, comparado a sua trajet\u00f3ria estudantil no Ensino Secund\u00e1rio. No que concerne aos aspetos f\u00edsicos\/estruturais, acreditam que a institui\u00e7\u00e3o que est\u00e3o inseridos \u00e9 bem organizada, principalmente no \u00e2mbito dos acessos. H\u00e1 muito a ser feito e considerado sobre os suportes que os estudantes com NEE possuem e necessitam, no intuito de potenciar as suas viv\u00eancias de aprendizagem e descrever os suportes satisfat\u00f3rios, como bons exemplos de pr\u00e1ticas inclusivas. Contudo, verificou-se a partir destes resultados, que a inclus\u00e3o \u00e9 uma efetiva realidade no \u00e2mbito do Ensino Superior ao n\u00edvel nacional, apesar dos desafios que ainda s\u00e3o percebidos.<\/p>\n

Palavras-chave:<\/strong> Inclus\u00e3o. Estudantes com NEE. Ensino Superior.<\/p>\n

ver mais<\/a><\/p>\n

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Refer\u00eancia:
\nSantos, E., Vagos, P. & Neri de Souza, D. (2018). Potenciar a Inclus\u00e3o de Estudantes Com NEE no Ensino Superior: Aspetos Pol\u00edticos, Estruturais e Atitudinais. in Fernandes, P.,\u00a0Costa,\u00a0F.\u00a0 & Ana Mouraz, A. (orgs.)\u00a0A Diversidade como Oportunidade: Contributos te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos<\/em>, pp. 69-80. <\/em>Porto:\u00a0Universidade do Porto. Retrieved from:https:\/\/www.fpce.up.pt\/ciie\/sites\/default\/files\/CIIE_EBook_Diversidades.pdf<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Evelyn Santos (CIDTFF), Paula Vagos (Universidade Portucalense) e Dayse Neri de Souza (CIDTFF) | A Diversidade como Oportunidade: Contributos te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos, pp. 69-80 Resumo: A universaliza\u00e7\u00e3o do ensino e o direito a educa\u00e7\u00e3o para todos tem permitido um maior incentivo em prol da equipara\u00e7\u00e3o de oportunidades e da inclus\u00e3o de estudantes com Necessidades Educativas […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[32,14,5],"tags":[],"class_list":["post-20545","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-artigos","category-destaques","category-publicacoes"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t