{"id":18900,"date":"2018-11-30T12:47:52","date_gmt":"2018-11-30T12:47:52","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=18900"},"modified":"2018-11-30T12:47:52","modified_gmt":"2018-11-30T12:47:52","slug":"investigadora-do-cidtff-marca-presenca-em-ciclo-de-conferencias-sobre-autonomia-e-flexibilidade-curricular","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=18900","title":{"rendered":"Investigadora do CIDTFF marca presen\u00e7a em ciclo de confer\u00eancias sobre autonomia e flexibilidade curricular"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>A investigadora do CIDTFF, Filomena Martins, participou na 3\u00aa edi\u00e7\u00e3o do ciclo de confer\u00eancias \u201cAprender \u00e9 coisa s\u00e9ria\u201d a convite da ISPV – Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o de Viseu (ESEV), no dia 24 de novembro, com a comunica\u00e7\u00e3o intitulada \u201cMudam-se os tempos, muda-se a escola \u2013 aprender a ensinar sem fronteiras?\u201d.<\/p>\n

O ciclo de confer\u00eancias, subordinado ao tema \u201cOutras fronteiras de aprendizagem a partir da autonomia e flexibilidade curricular\u201d, \u00e9 uma forma\u00e7\u00e3o acreditada pelo CCPFC, promovida pela ESEV e pelo Sindicato dos Professores da Zona Centro.<\/p>\n

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Damos a conhecer o resumo da confer\u00eancia, disponibilizado pela investigadora:<\/p>\n

Inserida num ciclo de confer\u00eancias em torno das mudan\u00e7as em curso nas escolas, decorrentes do processo de implementa\u00e7\u00e3o da autonomia e flexibilidade curricular, a comunica\u00e7\u00e3o intitulada Mudam-se os tempos, muda-se a escola \u2013 ensinar a aprender sem fronteiras?<\/em>, teve como mote o soneto camoniano que lhe serviu de eixo estruturador.<\/p>\n

Assim, num primeiro momento foi feita uma contextualiza\u00e7\u00e3o sobre as mudan\u00e7as \u00e0 escala global, acarretando instabilidade, perplexidade e incerteza (a pr\u00f3pria mudan\u00e7a \u201cn\u00e3o se muda j\u00e1 como so\u00eda\u201d), com repercuss\u00f5es nos desafios que se colocam hoje \u00e0 escola e \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de professores.<\/p>\n

Num segundo momento abordou-se a quest\u00e3o da necess\u00e1ria mudan\u00e7a educativa (\u201cmudam-se os tempos, mudam-se as vontades\u201d), enquadradora da autonomia e flexibilidade curricular, enquanto oportunidade de repensar o ensino e a forma\u00e7\u00e3o. Foram apresentados alguns exemplos retirados dos documentos legais (Decreto-Lei n.\u00ba 55\/2018 de 6 de julho) e de orienta\u00e7\u00e3o curricular (Aprendizagens Essenciais; Perfil do Aluno) e de textos da comunica\u00e7\u00e3o social sobre a suposta \u201credu\u00e7\u00e3o de conte\u00fados\u201d.<\/p>\n

A terceira parte centrou-se na quest\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o de professores em tempos de mudan\u00e7a (\u201cmudam-se as vontades, muda-se a confian\u00e7a\u201d) com recurso a alguns exemplos pr\u00e1ticos extra\u00eddos de projetos de interven\u00e7\u00e3o did\u00e1tica e de Relat\u00f3rios de Est\u00e1gio do Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o Pr\u00e9-Escolar e Ensino do 1.\u00baCEB, da Universidade de Aveiro, desenvolvidos nas \u00e1reas da Sensibiliza\u00e7\u00e3o \u00e0 Diversidade Lingu\u00edstica e da Educa\u00e7\u00e3o Global.<\/p>\n

Numa parte final, para estimular o debate, foram lan\u00e7adas algumas quest\u00f5es, sob o tema \u201cPerspetivas futuras \u2013 inquieta\u00e7\u00f5es presentes\u201d (\u201co tempo cobre o ch\u00e3o de verde manto\u201d ou \u201cconverte em choro o doce canto\u201d?<\/em>) tendo por base o conceito de pensamento ut\u00f3pico, enquanto \u201ccapacidade n\u00e3o s\u00f3 de pensar o futuro no presente, mas tamb\u00e9m de organizar o presente de maneira que permita actuar sobre esse futuro\u201d (Furter, in N\u00f3voa, 2015).<\/p>\n

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