{"id":15756,"date":"2018-07-27T16:27:46","date_gmt":"2018-07-27T15:27:46","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=15756"},"modified":"2018-07-27T16:27:46","modified_gmt":"2018-07-27T15:27:46","slug":"concurso-fct-screlprog","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=15756","title":{"rendered":"Concurso FCT | Aprovado projeto SCReLProg: Auto e Corregula\u00e7\u00e3o na Aprendizagem Online de Programa\u00e7\u00e3o de Computadores"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>O projeto SCReLProg: Auto e Corregula\u00e7\u00e3o na Aprendizagem Online de Programa\u00e7\u00e3o de Computadores<\/em> foi aprovado para financiamento no \u00e2mbito do concurso FCT para Projetos de IC&DT em todos os Dom\u00ednios Cient\u00edficos 2017.<\/p>\n

O cons\u00f3rcio promotor \u00e9 constitu\u00eddo pela Universidade de Tr\u00e1s-os-Montes e Alto Douro (UTAD) \u2013 institui\u00e7\u00e3o benefici\u00e1ria, Universidade de Aveiro (UA), Universidade Aberta (UAb) e INESC TEC – Instituto de Engenharia de Sistemas e Computadores, Tecnologia e Ci\u00eancia.<\/p>\n

Da equipa fazem parte os investigadores do CIDTFF, Jos\u00e9 Paulo Cravino (investigador respons\u00e1vel, UTAD) e Teresa Bettencourt (coordenadora local, UA). Daniela Pedrosa, ex-bolseira de doutoramento FCT do CIDTFF e colaboradora do LabDCT, integra tamb\u00e9m a equipa.<\/p>\n

A candidatura obteve uma pontua\u00e7\u00e3o final de 4,27, relativa ao M\u00e9rito de Projeto, tendo sido aprovada para financiamento a totalidade do or\u00e7amento global submetido ao painel, no valor de cerca de 230 mil euros.<\/p>\n

Desejamos \u00e0 equipa \u00e0s maiores felicidades!<\/p>\n

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Resumo do projeto:<\/strong><\/p>\n

Este projeto parte da escassez e da necessidade crescente de profissionais qualificados na \u00e1rea de inform\u00e1tica na Europa. Por outro lado, existe elevado insucesso acad\u00e9mico nas unidades curriculares (UC) de programa\u00e7\u00e3o de computadores, particularmente na transi\u00e7\u00e3o da programa\u00e7\u00e3o inicial para programa\u00e7\u00e3o avan\u00e7ada. As dificuldades que os alunos sentem em programar revelam que \u00e9 necess\u00e1rio desenvolver um conjunto de estrat\u00e9gias de aprendizagem adequadas e ajustadas ao que se espera de um profissional de programa\u00e7\u00e3o. Os desafios s\u00e3o ainda maiores no ensino \u00e0 dist\u00e2ncia, porque requer dos alunos maior disciplina, autonomia e capacidades de autorregula\u00e7\u00e3o e de corregula\u00e7\u00e3o da aprendizagem para concluir o curso com sucesso.<\/p>\n

A ACM e a IEEE referem nos seus relat\u00f3rios a necessidade de adaptar os programas (curricula) aos novos desenvolvimentos pedag\u00f3gicos. No ensino da programa\u00e7\u00e3o de computadores, os alunos que adotam estrat\u00e9gias de autorregula\u00e7\u00e3o e de corregula\u00e7\u00e3o das aprendizagens apresentam um bom desempenho acad\u00e9mico. Investiga\u00e7\u00f5es anteriores com a abordagem pedag\u00f3gica SimProgramming apresentou resultados promissores em contexto presencial quanto \u00e0 sua exequibilidade e a adequabilidade em ajudar os alunos a superarem as suas dificuldades em programa\u00e7\u00e3o, contribuindo para melhorar a aprendizagem de programa\u00e7\u00e3o e a utiliza\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias de autorregula\u00e7\u00e3o e de corregula\u00e7\u00e3o da aprendizagem.<\/p>\n

As din\u00e2micas atuais assentes na mudan\u00e7a tecnol\u00f3gica, levam as institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior a investir em cursos de e-learning. Contudo, esta aposta requer um conjunto de adapta\u00e7\u00f5es e implementa\u00e7\u00e3o de novos modelos pedag\u00f3gicos. No caso concreto da Universidade Aberta (UAb) h\u00e1 a necessidade de adaptar o seu modelo pedag\u00f3gico virtual ao ensino da programa\u00e7\u00e3o de computadores, para promover a autorregula\u00e7\u00e3o e a corregula\u00e7\u00e3o das aprendizagens dos alunos. Neste sentido, este projeto visa adaptar e desenvolver a abordagem SimProgramming para o contexto de e-learning, para identificar e compreender de que forma as estrat\u00e9gias de autorregula\u00e7\u00e3o e de corregula\u00e7\u00e3o da aprendizagem podem ser estimuladas em contexto de e-learning e como isso influencia a aprendizagem de programa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Esta investiga\u00e7\u00e3o ser\u00e1 realizada na UAb, na UC de Desenvolvimento de Software, atrav\u00e9s de uma metodologia de investiga\u00e7\u00e3o que combina estudo de casos e ciclos de Design Science Research. Os parceiros que integram este projeto t\u00eam compet\u00eancias complementares na \u00e1rea tecnol\u00f3gica (INESC TEC), em ci\u00eancias da educa\u00e7\u00e3o, did\u00e1tica e forma\u00e7\u00e3o (CIDTFF, UTAD e UAb) e no ensino da programa\u00e7\u00e3o (UTAD e UAb). O objetivo \u00e9 contribuir para aumentar o conhecimento sobre a auto e corregula\u00e7\u00e3o dos alunos durante a aprendizagem de programa\u00e7\u00e3o em contexto de e-learning, na transi\u00e7\u00e3o para a programa\u00e7\u00e3o avan\u00e7ada, desenvolvendo um modelo inovador de ensino e de aprendizagem da programa\u00e7\u00e3o em contexto de e-learning (e-SimProgramming).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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