{"id":14629,"date":"2018-06-21T18:59:58","date_gmt":"2018-06-21T17:59:58","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=14629"},"modified":"2018-06-21T18:59:58","modified_gmt":"2018-06-21T17:59:58","slug":"artigo-diversidade-e-densidade-lexical-em-textos-escritos-por-alunos-recem-alfabetizados-um-estudo-descritivo-de-producoes-individuais-e-em-diades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=14629","title":{"rendered":"Artigo | Diversidade e densidade lexical em textos escritos por alunos rec\u00e9m-alfabetizados: um estudo descritivo de produ\u00e7\u00f5es individuais e em d\u00edades"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Elian da Silva Santos, Eduardo Calil, Lu\u00edsa \u00c1lvares Pereira (CIDTFF) & Rosa L\u00eddia Coimbra | In Calidosc\u00f3pio Vol. 16, n. 1, p. 25-32<\/strong><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/p>\n

A Diversidade Lexical (DiL) e a Densidade Lexical (DeL) podem caracterizar textos pertencentes a um determinado g\u00eanero, relacionando-os com sua riqueza lexical e com a quantidade de informa\u00e7\u00f5es que cont\u00eam. Este estudo pretende analisar a presen\u00e7a desses dois aspectos em textos produzidos por alunos portugueses de 7 anos de idade na mesma sala de aula (2\u00ba ano), estudando textos escritos individualmente e em d\u00edades. A partir de oito propostas de produ\u00e7\u00e3o textual, nas quais o professor pediu a 12 alunos que inventassem hist\u00f3rias, constitu\u00edmos um corpus com 24 produ\u00e7\u00f5es individuais e 36 produ\u00e7\u00f5es em duplas. A unidade de medida adotada para DiL foi a TTR. Para calcular a DeL, foi dividido o n\u00famero total de itens lexicais pelo total de palavras escritas em cada texto produzido. Os resultados obtidos mostraram que a DeL entre os textos individuais e os textos em dupla \u00e9 est\u00e1vel, sem varia\u00e7\u00e3o significativa. No entanto, para DiL, esses textos mostram uma maior varia\u00e7\u00e3o, e uma rela\u00e7\u00e3o inversamente proporcional. Comparando apenas as produ\u00e7\u00f5es individuais, verificou-se uma tend\u00eancia para o aumento da DeL, especialmente nas produ\u00e7\u00f5es que tiveram baixa pontua\u00e7\u00e3o na 1\u00aa proposta. Foi percept\u00edvel uma tend\u00eancia de aumento da quantidade de palavras entre as duas produ\u00e7\u00f5es individuais dos alunos. Apesar de esse fato sugerir que os alunos come\u00e7aram a escrever textos mais longos, a tend\u00eancia decrescente de DiL permaneceu ao longo das produ\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Palavras-chave:<\/strong> texto escolar, escrita colaborativa, densidade lexical, diversidade lexical.<\/p>\n

ver mais<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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